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新课标下高中化学实验教学改革
作者：孔小军
来源：《中学生数理化·学研版》2015年第10期
新课程改革过程中，一线老师，在摸索前行，有不少收获，也遇到了很多困难. 新课程背景下受课时少的冲击，教师传统教学观念的影响，各模块中的演示实验、分组实验、探究活动的时间得不到保证，很多可以进行分组的实验基本变成了演示实验，演示实验又用一些Flash 课件进行展示，有的甚至于以讲实验代替做实验，这种实验教学的状况与新课改的精神格格不入，违背新课改的目标，值得我们深思与探讨.
一、要积极学习新课程理论，真正认识新课改的目标
新课程改革的核心目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程. 即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展. 这一根本性的转变，对于实现新课程的培养目标，在基础教育领域全面实施素质教育，培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等具有重要意义.
二、树立正确的实验教学理念，认识实验教学的重要性
化学是一门实验科学，化学实验不仅可以成为学生获取直观感性知识，积累直观感性经验的源泉，而且也是培养学生观察能力、分析能力，培养学生科学的观念及实事求是、严肃认真的科学态度，帮助学生形成要领和理论，让学生通过化学实验进行化学规律探索活动的一种重要手段.
实验教学更能充分调动学生积极主动地参与学习. 通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力. 促进学习方式的转变，培养学生的科学素养和实践能力. 实验教学是培养学生的创新意识和创新思维最有效的方法. 化学实验对培养学生创新精神、创造能力具有非常重要的意义. 化学课堂教学是实施素质教学的主渠道，而要培养学生创新意识、创新精神和创造能力则要以化学实验为主要载体.
“创新是民族进步的灵魂”，要提高学生的整体素质，培养创新精神，最大限度发挥创造力，必须在教学中重视实验教学，确实改变老师在黑板上讲实验，学生背实验的现象，要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝，对于这一点我们应该达成共识.