班主任专业成长规划
12小数班 2012734121 黎思婷
作为一名已经大三的小学数学教育专业的师范生，我们即将面临着严峻的就业市场，奔走于一场又一场的教师招聘会场中。那我们怎样才能够在激烈的竞争中脱颖而出呢？制定自我成长规划无疑是一个很好的平台，俗话说，凡是预则立，不预则废，好的规划将有助于个人的长期发展。作为一名准小学教师，我们都会无可避免地面临着另一个身份——小学班主任。班主任这一角色何其重要，诚如鲁洁、班华教授所说：没有“班主任”，没有班主任的卓越工作，就谈不上21世纪的教育。由此可见，班主任工作非常重要。
在魏书生老师的《班主任工作艺术》一文就有这样一段话：“面向21世纪，班主任的知识、能力及素质必须向现代社会领域全方位开掘。我们应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的发现、新的认识、新的能力。有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度去认识世界，认识自我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音。”总结起来就是一句话：班主任要不断超越自我！在我看来，班主任是一个班集体的组织者，领导者和教育者，班主任工作是一份富有挑战性和创造性的工作。下面就本人的实际情况做以下班主任专业成长规划：
一、自我剖析
在大一制定职业规划的时候，我就通过北森测评系统测试过自己的性格类型，并记录了相关分析：我的性格类型为: 博爱型——基于博爱的理想，设身处地的关怀他人。
我的性格类型特点有以下几点：
1.有计划、有条理，喜欢遵照固有的模式处理问题，喜欢解决问题，通常在认真思考之后行动。在同一时间内，一般只专注做一件事情。
2.喜欢独处，性格复杂，有深度，是独立的思考者。忠诚、有责任心，常通 过认同和赞扬与别人进行沟通，具有很强的说服力。
3.有敏锐的洞察力，相信灵感，努力寻求生活的意义和事件的内在联系。有 坚定的原则，就算被别人怀疑，也相信自己的想法和决定，依靠坚韧不拔取得成功。
4.他人能随时体会到自己的善良和体贴，为人较为含蓄，重感情，忠于自我的价值，有强烈的愿望为大家做贡献。
以上是我的简单自我剖析，总的来说，我是一个热心、真诚、坦率、乐于助人的人，在气质类型上属于胆汁质和粘液质混合类型，以上的这些特点都是我能够胜任班主任工作的一个优势。基于自己的性格类型是博爱型的，而且自己也是一个富有爱心和同情心的人，所以在未来做班主任，我希望自己可以成为一名智慧爱心型的班主任。
二、班主任自我规划
（一）增强自我意识
1.责任意识：当学生们踏人校门进入班级后,他们在校期间如何进步、如何发展,班主任的作用至关重要。良好班风的形成、班集体建设、班干部队伍建设、班级活动的开展,离开班主任的引领与指导都会难以想象。一直以来，我都觉得要做好每一项工作，都必须依靠个体强烈的责任意识，没有较强的责任意识，那么尽管事情完成了效果也不尽如人意，因此，强化责任意识是根本，作为一名班主任，更是如此，因为你肩负的是整个国家教育事业的形象。对我这样一个即将走到教师岗位上的准教师而言更为重要。
2.奉献意识：班主任工作是非常繁琐而细致的，它将会占据你非常多的时间与精力，相对的，你失去的也将会更多，更多的业余时间被霸占，更多的精力花在解决学生的各类问题上，班级中不时发生的各种矛盾让人头疼。相比一心一意地做好教学工作、开展专业社会服务，从名誉、物质上来说，担任班主任是一件“得不偿失”的事情。这些都是我们在他人口中得到或在小学实习或见习得到的信息，然而，但当我们在慢慢教育孩子，孩子们在我们的呵护和指引上慢慢成长的时候，我们得到的满足感将会是无以言状的。此外，在做班主任工作的过程，同时也是一个自我锻炼、自我成长的机会，诚如魏书生老师所言：“当老师不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏了。”
3.爱生意识：没有爱就没有教育，作为一名教师，首先要做的就是要爱你的学生。你不爱你的学生，又怎能期待你的工作能够做得多么出色呢？不爱业，如何敬业？作为班主任，我们更应该加强我们的爱生意识，不抛弃，不放弃，作为班主任责无旁贷。
（二)坚持自我学习
总体来说，目前自己的专业化程度还是比较低的，理论知识储备不足，用理论指导实践的能力不够，反思提升的能力还是较为欠缺，还不够资格成为一名合格的班主任。但注重学习与提高是促使自己进步的一条必由之路，教师角色是知识的重要传播者和创造者。不断学习、不断充实自己，才能成为合格教育者：终身学习，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。俗话说，读万卷书不如行万里路，优秀班主任的更项能力都是在教育实践中逐步形成的，做到在工作中学习，在学习中工作是我们年轻教师的一个重要方向。
1.认真收集资料，向大师学习。对于班主任工作，自己还处在一个懵懵懂懂的状态，对其还不是十分熟悉了解。对此，一方面我会虚心向身边的优秀班主任、老教师、同事们学习，他山之石，可以攻玉，他们的好经验，好做法都可以拿来借鉴。另一方面，我会先精选阅读一些先进的教育理论书籍和班主任工作艺术书籍。歌德曾经说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”我将会利用空余时间认真阅读以下书籍：《夏山学校》、《班主任之友》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、李镇西的《做最好的班主任》等优秀书籍，认真向书本学习，学习大师们的先进教学理念；其次，现代社会是一个信息大爆炸的时代，信息更新速度飞快，向报纸、杂志、网络等媒体资源学习，无疑是开阔视野，不断丰富自己的信息的好办法，我也会充分利用网络资源，定期浏览名主任、优秀班主任的博客、论坛，感受他们先进的教育思想，体会他们的教育方法和测聊，学习他们的教育艺术，提高自己的班主任工作素养，这些都是自己学习，不断提高自己的一个重要途径。
2.坚持写反思日记，不断总结自己，我将努力养成每天写教育日记的好习惯，记录自己的教育故事。孔子早就提出 “吾日三省吾身” 的观点，而认真撰写教育管理日记，则是有效反思自己成长经验得失的有效途径，也是教师提高个人业务水平的一种手段。作为班主任，就应经常反思自己的教育行为， 在反思中不断提升自身素养， 从而提高班级管理的效率。大事情要反思，小事情也要反思；失败的教育要反思，成功的教育也要反思。在反思中学会寻找新的突破口，不断突破自己。此外，我还会把自己的教育反思、教育日记发布到网络上，实现教育生活经历的共享，经过与他人的交流互动，进一步完善自己。
3.潜心科研，提升自己的理论素养。教而不研则浅，研而不教则空。除了读书学习，实践反思之外，怎样才能提高自己的专业能力呢？还应该通过教育科研项目来实现。如果我们能把平时在实践过程中积累到的经验和遇到的难题变成课题来做的话，可以让班主任工作专业化。在研究过程中，把每一个学生当做研究对象，把每一个难题当做课题，以小课题研究来助推自我，促进自我发展。以研究的心态对待每一个学生，科学地开展研究工作，从中发现班主任工作的规律，不断提高自身的素质，促进班主任工作的顺利开展。
三、班级规划
师爱， 是班级管理的核心，是学生接受教师教育的桥梁。伟大的教育家苏霍姆林斯基说得 好：“老师技巧的全部就在于如何去爱学生”。 爱是教育的前提，由爱升华为有责任地为孩子的一生负责，这是教育的真谛。
1. 一、爱心先行，以身作则，为人师表 。教育更重要的不是学习知识，而是思想品德的养成。班主任能否成为学生凝聚力的核心，关键就在于要用自身的人格魅力照亮和引导班级的每一个学生。 学高为师，身正为范，班主任应以高尚的人格为学生提供道德的楷模，从而起到良 好的示范作用。以高尚的思想品德给学生指示正确的人生道路。在班主任工作中，时刻注意自身的一言一行对学生可能产生的影响，通过自 身的言传身教，使班集体的素质、风格不断向高层次发展。
2.以爱心为依托，组建一支和谐高效的班干部管理队伍 班主任工作琐碎繁杂，如果事事亲历亲为，必然花费很多的时间和精力，也不 利于在学生面前树立自己的威信。和谐高效的班干部管理队伍是整个班级团队建设 中的骨干力量， 是班主任开展班级工作的得力助手。 因此 ，我将用爱心来引导，循循善诱，手把手教，用爱心与耐心去带领班干队伍。
3.用爱布置一个温馨的家。教室是学生的第二个家，如何营造一个良好的氛围，对于学生的集体感与归属感尤为重要。因此，我会充分利用班上的资源，出好黑板报、墙报设立图书角或生物角、张贴温馨提示语、开展同学生日会等等，营造一个温馨、充满爱心如家一般的教室，建设一个良好的班级文化，创设独特的班级特色。
班主任专业成长是一个没有止境的过程，而做一个优秀的智慧爱心型的班主
任，是我不断努力奋斗的目标，我将会以一颗饱满的热情，不断学习，不断反思，在学习反思中提高自己，在实践运用中丰富自己的教育智慧，为了心中的目标而不断努力奋斗！