“培养学生仔细审题习惯的研究”
课题实施方案
钟祥市洋梓中学 范平山
一、课题的现实背景及意义
在学习中，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要再把题目读一遍，或者让他们自己再重新做一次，他们就会做对了。是不是粗心惹的祸呢？其实，在粗心和马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱。学生普遍存在着理解题意的能力较差、审题不清的问题。审题是解决问题的基础。审题能力是一种获取信息，分析信息，处理信息的能力。它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯。这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要一个学习、积累、反思、巩固和发展的过程。因此我们很有必要通过培养学生仔细审题的学习习惯来解决这一问题。
二、课题研究的目标
1、教学生通过有效的物理资料阅读，提高学生的物理分析能力、推理能力、表达能力和物理学习的水平。
2、教学生会观察和思考，让学生“生活在思考的世界里”，养成独立思考的习惯。
3、教学生会审题，要求学生解题时要认真书写，竖式排列有序，使学生养成认真仔细的学习习惯。
4、介绍有关物理发现、物理学家、物理发展史等方面的适合青少年阅读的读物让学生阅读，开拓学生的视野，激发学生学习物理的兴趣。
三、课题研究的内容
学生审题能力的培养是一个长期的任务，它几乎无捷径可走，只有在学生自己反复的练习、教师的分析指导中逐步养成。在教学中教师要经常提醒学生仔细读题，认真审题，教他们在读题时怎样抓住关键字词，快速理解题意，传授他们
审题的技巧及方法，提高解题的正确率，提高学生的审题能力，达到预期的教学效果。
1、教师要更新观念，积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法来组织学生的学习活动。在教授基础知识的过程中教会学生学习和思考的方法，培养学生仔细审题的习惯，审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。
2、通过对学生的错题进行分析，以增强学生对审题重要性的认识，同时帮助学生积累有关审题方面的经验。
3、使学生体会到仔细审题能提高做题正确率的好处，从而激发学生学习物理的兴趣。
四、课题研究的对象
九年级学生。
五、课题研究的方法
以行动研究为主，在实践中研究，在研究中反思，然后在反思中改进，以此实现研究的目标。同时辅之于文献研究、经验总结、个案分析等方法。
六、课题研究的步骤
第一阶段：课题准备阶段（2012年3月——2010年4月）
1、学习相关理论，增强科研能力，调查收集课题研究的有关资料。
2、成立课题组，确定研究课题，撰写课题立项申请书，制定研究方案和实施计划。
3、确定试验班级。
第二阶段：课题实施阶段（2012年5月——2012年11月）
（1）课题组研究人员在课堂教学中要做有心人。善于捕捉课题实验过程中各类有价值的信息，并及时记录存档。
（2）通过调查、座谈、观察等形式，定期了解学生、家长、社会对实验实施的反应或评价。
（3）对研究过程中获得的资料数据进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告并通过课题教学观摩及论文的形式展示阶段性成果。
（4）请专家进行检查，指导。不断调整和改进。
（5）课堂教学观摩活动。
第三阶段：课题总结阶段（2012年12月）
整理各类档案资料，撰写结题报告，完成课题研究工作。
六、课题研究的成果形式
1、提高学生仔细审题的能力和良好的学习习惯。
2、形成实验研究总结、教学案例。
3、形成实验研究报告和优秀论文。
4、形成具有推广意义的课题结题报告等有关材料。