《利用三角形全等测距离》说课稿
各位老师你们好!
今天我要为大家讲的课题是《利用三角形全等测距离》
首先,我对本节教材进行一些分析:
一、教材分析（说教材）：
1. 教材所处的地位和作用：
本节内容在全书和章节中的作用： 《利用三角形全等测距离》
是初中数学教材七年级下册第 四章第五节内容。在此之前学生已学
习了三角形的全等的有关知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作
用。本节内容在全等三角形中，起着承前启后的地位。以及为其他
学科和今后的学习打下基础。
2. 教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如
下教学目标：
（1）知识目标： 能利用三角形的全等解决实际问题，体会数学与
实际生活的联系.
（2）能力目标：能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达.
（3）情感目标：通过三角形全等测距离的教学引导学生从现实的生
活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3. 重点，难点以及确定依据：
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难
点
重点：能应用所学的知识设计可行的方案测量距离，能用有关的知
识进行说理.
难点：用所学的知识设计可行的测量方案. 下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从
教法和学法上谈谈：
二、教学策略（说教法）
1. 教学手段：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中
拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点： 应着重采
用合作交流的教学方法。
2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”
的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式
讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运
用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论
法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的
学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，
激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生
能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发
学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密
切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养
学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动
学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3. 学情分析：（说学法）
从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
4. 教学程序及设想：
（1）由中国人民解放军参加俄罗斯世界反法西斯胜利70周年图片引入：把教学内容转化为具有爱国主信这一有意义的问题，让学生产生强烈的爱国主义意识，再由问题“炸碉堡”这一问题情景使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
（2）由实例得出本课新的知识点
（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。
（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深
刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。
（7）板书
（8）布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，
教学程序：
课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分