第一课时
破题,由“说”字谈起文体与前面学的文章不同。理解“勤奋”。很多孩子分不清“勤奋”和“勤劳”。也不能说出班上哪些孩子的哪些表现是“勤奋“。
初读,作者对”勤奋“的想法是什么?课文写了哪两个人的例子。
结合交流,知道作者的观点是什么,两个人的例子是什么。理解部分词语。
再读课文,完成填空,把握课文内容。
第二课时
复习,作者的观点是什么?
古今中外的成功者中,作者选了哪两个”成功者“,他们手中的”鲜花“是什么?
品读,司马光付出的汗水和心血是什么?引导孩子读书做记号,倾听发言,做笔记,为今后独立做批注作准备。
司马光天资聪颖,勤奋成才,让我们想到了一句名言:天才就是百分之一的灵感,加上百分之九十九的血汗。
天资聪颖的人勤奋可以成才,那么基础差,不那么聪明的人呢?看看童第周付出的汗水和心血是什么?他的付出收获了什么?
按照第二自然段的写法,事例写完了就结束了,为什么作者还要写后两句呢,看看后两句的写了什么。
看来,不管是聪明还是不聪明,只要勤奋……
两个事例,一古一今,说服力强,让我们真正明白了……
课后,请你收集一个名人勤奋成才的例子,想一想可以替换文中的哪个事例,还是增添到文章中,你的理由是什么