XX年4月21日，莆田市第三批小学语文学科带头人在莆田市教师进修学院领导的带领下赴上海学习考察。我们此行50余人，分别到上海华东师范大学、上海市浦东新区竹园小学、上海市金汇实验学校、上海杨浦小学参观学习。在短短的学习考察期内，我们聆听了这几所学校优秀教师的示范课和专家的报告，课后与授课教师进行交流探讨。此次学习考察时间虽然短暂，但也让我开阔了眼界、增长了见识、学到了很多东西，受益匪浅。下面谈谈我学习的收获与体会：
一、各具特色的学校
1、上海市浦东新区竹园小学。通过参观和听了校领导的介绍，知道这所学校有着一流的办学理念和一流的管理。学校分工很精细，从校长到教职员工，每一个人都有自己的岗位、职权、任务。每一个岗位都有相应的考核。由于分工细，要求细、考核细，而且每个人都有职、有权、有责，所以每个人的工作热情高，责任心很强，学校的各项工作也都能优质高效的完成。学校在“变”与“不变”的哲学思考中，以“责任与服务”的办学理念来引领教师的专业化发展；以扎实稳健的作风来推进和谐校园的建设；以创新有效的机制来激活教师的工作效率；以“虚心有节，挺拔向上”的办学精神来凝聚师生的工作与学习激情；以“学习、思考、恒心、进步”的教育铭言来实践学校的教育使命；以“减轻负担，提高质量，发展个性，培养能力”为教育教学主线，努力创建作文教学特色品牌，培养“规范＋合格”、“特长＋创新”的特色学生。学校曾先后荣获上海市和浦东新区的多种荣誉称号。在追求卓越的办学过程中，学校亮出作文特色品牌，成为浦东，乃至上海的一道独特的教育风景线。
2、上海市金汇实验学校。该校原名上海市新基础教育实验学校，位于上海市红松路81弄18号，占地面积20008平方米，建筑面积16000平方米，学校教学设备先进，有各类实验室5个，电脑房2个，语音室1个，图书馆2个，会议室6个，每个教室配备多媒体教学设备，环境清新典雅，富有人文气氛，是一所九年一贯制的新型公办学校，是国家汉语国际推广基地学校，上海市中小学接受外国学生资格学校，是上海市素质教育实验学校，全国“新基础教育”研究基地校，上海市文明单位，上海市学生行为规范示范校，闵行区科技教育特色学校、闵行区艺术教育特色学校及上海市花园单位。这所学校之所以能有如此快的发展速度，主要是学校的领导和老师善于创新。当你走进这所学校，了解了这所学校，你就会发现在这所学校的每一个角落都显现着创新的智慧。这是我在参观后最大的感受。
二、启示
启示一：一位年轻有为校长的讲座给我的启示
竹园小学校长田荣俊是一位年轻有为的领导，他通过中外学生读写方式的比较，认为欧美中小学特别重视对学生进行阅读训练。语言课一般不讲语法和语言理论，主要是阅读，分精读和泛读。学生读书面很广，虽以文学书居多，但也涉猎政治、社会、文化、历史、科技等书籍。学校很少要求学生做死记硬背的作业，让学生都学会独立思考，学会对陌生领域自己去搜集和筛选资料，自己寻求答案。而中国的学生需要有血有肉，融情入理的智慧故事，故事是形象的，最容易走入孩子们的内心。但是，我们的学生却缺少自己的阅读选择权，家长和老师“都替我们做主了”。很多时候的阅读，也只能浅尝辄止，仅仅停留在作品表面的遣词造句上，难以从更深的层次上把握思想和艺术价值。不少学生在阅读时，没有明确的目的和方法，囫囵吞枣，不求甚解，结果，书读了不少，却收效甚微。
听完课后，我在反思自己：我们要求学生在阅读后写读书笔记，可是，往往这样的要求是“强加的”，学生缺乏主动性。因为我们的生活还太贫乏，读书的目的只是为了考出高的分数，进入好的学校。目前，小学生正处于学习各种知识的启蒙阶段，家长和老师要正确地加于引导，培养阅读的兴趣。第一要让学生找到自己喜爱读的，然后教给他们一些常用的阅读方法，比如写一些读书札记，谈心得，谈感受等；其次家长和老师应该与学生一起阅读，让他们对阅读的书籍先有个了解，增加阅读欲望；第三可以结合电影电视阅读或结合戏剧或结合游戏
情景交融阅读等。
启示二：一节作文课给我的启示
聆听了多位教师的课，可谓是精彩纷呈，百花齐放。让我收获颇多。每一节课都给我带来震撼，带来反思。上海市浦东新区竹园小学范君英老师的趣味作文指导课，让我大开眼界，课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，作文课能上得如此精彩，给我印象最深的是教师巧妙地设计吸引了学生，引起学生对课堂的极大兴趣。如范老师一开始出示“童话”两个字，问学生看过哪些童话，懂得什么？学生因为感兴趣，马上参与到课堂，即便他一开始可能会抗拒上作文课，但这一有趣的活动引起了他的兴趣，学生不知不觉地被老师带进了作文课堂。要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生平时看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度，一是可能想不起来，二是不知道如何应用。范老师在课堂上出示两组平时学到的神态、动作的词让学生先读后说你还知道哪些神态动作的词，这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，引导学生回忆，帮助学生再次理解词语。整节课范老师积极引导学生开发生活中的作文资源，让学生有话可说，有想说的冲动。
在听课的过程中，我就想：怎样的教师才是真正的好教师？”很显然，在现代教育中，只展示教师高素质的课堂是没有活力，而真正的好课应该是学生自主学习的天下。因此，我们的管理模式、教学模式、思维模式都亟待改变，要从根本上树立全新的优秀教师的观念，真正将课堂的主体交还给学生。当然教师对教材的充分理解，对学生能力的培养也要落到实处。学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西。在未来的作文教学中，我将学习范老师作文中好的教学方法，探索作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文。 几天的学习很短暂，给我们每一位教师都留下很多影响深刻的人与物，感受到了上海教育发展速度的惊人和改革意识的超前，让我们从中找到了差距，看到了不足，更为重要的是我们都有收获，我们会把昨天的学习应用到我们今后教育教学工作中去。