第二单元 日行千里不是梦
一、本单元在全册教材中的位置及作用
二、 本单元的教学内容 本单元共有四个主题组成：
主题一：交通发达方便我。包括三个主题活动，分别是，主题活动一：生活离不开交通运输； 主题活动二：四通八达交通网；主题活动三：家乡交通的变化。
主题二：交通运输方式多。包括三个主题活动，分别是，主题活动一：多种多样的交通方式； 主题活动二：选择合适的交通运输方式；主题活动三：我做小小设计师。
主题三：交通工具话今昔。包括两个主题活动，分别是，主题活动一：人们想走得更远；主题活动二：各具特色的交通工具。
主题四：交通发展带来的思考。包括两个主题活动，分别是主题活动一：交通发展带来的问题；主题活动二：未来交通的发展。 三、 本单元教学目标
1． 《品德与社会课程标准》中对于本单元的内容标准要求：
[我是中国人]
内容标准11.“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。”
教学活动建议11.“设置情境，对比古今到达同一目的地所采用的交通工具和所选择的交通路线的巨大差别。” 2．本单元具体教学目标
（1）学生通过生活中的所见、所闻、所感，感受到交通与人们生活的密切联系； （2）认识不同交通运输方式及其特点，初步学习合理地选择交通运输方式； （3）知道交通从古到今的发展历程； （4）了解家乡交通发展变化；
（5）关注交通发展带来的问题，能够提出自己的想法和建议，培养学生对生活的敏感性和社会责任感
四、本单元教学重点 五、 本单元教学难点
六、单元课时安排：共计9课时
8课时 及1课时活动课
主题三 交通工具话今昔
一、教学目标：
1．懂得交通工具的发展史，凝聚着人类的智慧与奋斗。认识到交通工具的发展史，与人类社会的进步和科技的发展息息相关。 2．感受不同地域与特色交通工具之间的联系。进一步理解交通工具在社会生活中的重要作用。 3．了解交通工具从古到今的发展历程，知道一些地区的特色的交通工具。 二、教学重难点 （一）教学重点：
1．了解交通工具发展历程，并认识其凝聚着人类的智慧与奋斗，与人类社会的进步和科技的发展息息相关。
2．知道一些地区特色的交通工具，理解交通运输工具在社会生活中的重要作用。 （二）教学难点：
感受不同地域与特色交通工具之间的联系。
三、教学准备： （一）教师准备： （二）学生准备： 四、教学时间：2课时
第一课时
主题活动内容：人们想走得更远 一、学生情况分析：
二、教学目标：
学生了解古代、近代、到现代交通工具的发展史，体会自古以来人类在交通发展的努力，感受交通发展与社会进步之间的联系及其与人们生活的关系。
三、教学重难点 （一）教学重点：
学生了解古代、近代、 到现代交通工具的发展历史，尤其是进入现代社会以来的飞速发展。 （二）教学难点：
学生在了解交通发展历史的同时，懂得交通的发展与人类的智慧与奋斗，与社会的进步，与科技的发展密不可分。 四、教学准备：
（一）教师准备：与交通工具有关的图片、音像资料
（二）学生准备：收集一些交通工具的图片、音像、文本资料 五、教学过程
（一）活动一：情景导入，引出学习主题，了解交通发展历史。
[设计意图]了解交通工具从古到今的发展历程，认识交通工具的发展史。根据学生的实际情况，采取由近及远，由具体到抽象的方式，根据儿童的认知发展规律，先从孩子们身边所了解、熟悉的现代交通工具说起，然后追溯到以前的交通工具。 1．了解现代交通
（1）说一说现代交通运输有哪几种常用的方式，每种运输方式各有着怎样的特点？（结合课
件播放）
a:公路运输：公路运输灵活机动，运送速度快。（适合运输量不大的短距离运输） b:铁路运输：运量大，速度快。（适合运输长距离的大宗货物的运输） c:水路运输：运量大，运费便宜，但速度较慢。（适合大宗货物的运输） d:航空运输：运输速度最快，但运量小，运费贵。（适合较长距离的客运和贵重、鲜活品的运输）
e:管道运输：管道运输投资省、建设周期短、运输能力大、占地少、受自然条件影响小，一般适合天然气和流向较集中的原油和成品油运输，也可以将煤炭等固体加工为煤浆后通过管道运输。
2．早期的交通
（1）谈话导入：同学们通过前面的学习已经了解了现代交通运输的方式与特点，那你知道人类早期的交通工具是什么吗？（播放课件）
（2）学生说一说：早期的交通有什么特点？
（3）小结：早期的交通以人力或借助兽力为主，人力以手提、肩挑为主，不仅受到自然环境的限制，而且运量不多，速度也慢，因此与外界的货物交流相当有限。 3．交通工具的发展
（1）讲述：在古代，交通工具的发展是非常缓慢的。交通工具真正实现质的飞跃，还是蒸汽时代的到来，蒸气机的发明以及随后电力机车的发明，使人类想走得更快、更远的梦想逐渐变为现实。
（2）教师讲述火车的发明和发展的历史。（结合教学课件）
（3）你还能从哪些方面说明交通工具的发展呢？小组汇报的形式（例如：船、飞机） 视频——莱特兄弟第一次试飞成功
（4）小结：交通发展的历史，是人类勤劳与智慧的体现。每一种交通工具的发明和改进，都凝聚着发明者不懈的努力和奋斗。 （二）活动二：古今交通的PK
[设计意图]在具体的故事情境中感受交通工具从古到今的发展，体会古代交通运输的落后状况，现代交通运输的飞速发展。反映人类社会不断发展的需要，感受交通工具的变化与科技的发展紧密相连。
1．故事情景创设：唐朝时期给杨贵妃送荔枝的故事。 （！）呈现地图，直观感受从广东茂名到陕西西安的图上距离与实际距离。
（2）结合一些数据及资料算一算：今天南方的荔枝运到北方来。需要多长的时间？ 有哪些交通工具可以利用呢？
资料：目前大型飞机时速800—900千米，火车时速200千米左右 （3）古今交通工具的比较中你感受到了什么？
(三)总结：在人类历史上交通运输设施的发展，从古代到今天经历了漫长的发展过程，从这一发展历程中我们无不感受到人类所作出的努力，同时也感受到了交通的发展与社会进步之间的联系，与人们生活的密切关系。 六、板书设计
交通工具话今昔
人们想走得更远
古代
近代
现代
七、课后反思
第二课时
主题活动内容：各具特色的交通工具 一、学生情况分析
二、教学目标：
1．学生初步了解我国部分地域的交通工具的特点。 2．初步理解交通工具与自然、地域环境的依存关系。 3．初步建立对传统交通工具的保留、传承意识。 三、教学重难点 （一）教学重点：
初步了解我国部分地域的交通工具的特点以及与地域环境之间的依存关系 （二）教学难点：
初步理解交通工具与自然、 环境的依存关系，初步建立对传统交通工具的保留、传承意识。 四、教学准备：
（一）教师准备：中国政区图、相关的视频材料及图片（地域环境的特点、传统的交通工具） （二）学生准备：
1．查阅西藏、浙江绍兴、东北地区 、云南、新疆、黄河岸边、陕北等地区地域环境特点的资料以及当地特有的交通工具的文字、视频、图片资料 2．
五、教学过程
（一）活动一：创设情景，引出主题。
[设计意图]通过学生们感兴趣的出游情景的创设，引出学习的主题 同学们喜欢旅游吗？视频呈现：西藏、浙江、黄河沿岸的美景
设问：同学们想去这几个地方旅游吗？如果我们到了当地游玩时，会选择或使用什么交通工具呢？今天我们就来一起学习——（板书课题——各具特色的交通工具） （二）活动二：小组合作学习，整理信息
[设计意图]明确学习任务以及开展小组合作学习的过程与方法，组织学生在有效的时间内开展学习活动
1．选择旅游地点，明确各自学习任务。 2．学习提示
（1）阅读（明确当地自然环境与地域环境的特点） （2）选择（会选择哪种交通工具） （3）呈现（思考呈现方式）
（4）汇报
3．学生小组合作学习
（三）活动三：小组汇报；展示学习成果
[设计意图]引导全体学生思考、提出并尝试解答问题，探讨交通工具的特点与当地自然环境之间的关系
1．西藏那曲地区——牦牛
（1） 组织小组汇报交流（结合学习记录卡） 预设问题：
a.青藏高原自然环境的特点是什么？（高寒、缺氧）
b.会选择哪种交通运输工具？为什么？（牦牛。毛长。有多长？ 以及特殊的生理构造。特殊在哪？）
c.我的发现是什么？
（2）小结：正因为牦牛有这样的特点，才能适应当地的环境特点，才选择它作为当地的交通工具。
2．浙江绍兴——乌篷船
（1）组织小组汇报交流（结合学习记录卡） 预设问题：
a.浙江绍兴自然环境的特点是什么？（江南水乡，河湖密集，水路四通八达，降水量充沛。b.降水量有多少？可与北京的降水量做对比）
c.会选择哪种交通运输工具？为什么？（乌篷船。特点是什么？见图片。划船的方式怎样？） （2）小结：
3.黄河沿岸——羊皮筏子
（1）组织小组汇报交流（结合学习记录卡） 预设问题：
a.黄河沿岸自然环境的特点是什么？（需选择水上交通工具） b.会选择哪种交通工具？为什么？ （羊皮筏子。见图片）
c.引导学生进行对比分析：同样是水上交通工具，把乌篷船与羊皮筏互换一下，你们觉得可行吗？为什么？
预设学生回答角度：
水深浅，水面宽与窄，降水量多少，工具本身的大小，蓬的有无
（2）小结：同样为水上交通工具，但乌篷船与羊皮筏各自的特点都是适应当地环境的交通工具，是不能互换的。
（四）活动四：引导学生对当地交通工具现状的了解与思考
[设计意图]引导学生认识交通工具现状，引发对传统交通工具传承问题的关注。 1．归纳不同地域交通工具各具特色，了解现状。
2．以羊皮筏为例，了解现在的使用情况（见相关报道——教参59页相关内容）
3．探讨了解交通工具的保留问题，提出建议。引导学生从不同的角度谈想法（板书：传承与发展）
（五）活动五：课外拓展，提出继续研究的问题
[设计意图]引发学生进一步了解我国一些地域的交通工具的特点，同时进一步认识到交通工具传承的意义。
我国东北的一些地区，云南的西双版纳有特色的交通工具是什么？ 收集一些资料，准备出一期相关内容的主题小报。 六、板书设计：
七、课后反思：
主题4 《交通发展带来的思考》
一、 教材内容分析：
“交通带来的思考”一共包括两部分：“交通带来的问题”和“未来交通的发展”。“交通带来的思考”主要是引导学生认识和关注交通发展带来的问题。“未来交通的发展”则是引导学生了解未来交通发展的趋势，能提出自己简单的建议和希望，对未来交通的发展充满信心。 这一主题主要是让学生通过交通发展这个角度了解、认识社会现象和问题。树立他们了解社会、参与社会的意识，增强他们的社会责任感。 二、 学生情况分析：
生活中人人离不开交通。科技的发展促进了交通的发展。但是科技的发展是双刃剑。交通事业的发展给人们的生活提供了便利，但也会给人们带来了许多问题，并且已经成为了世界性的问题。比如尾气污染、停车问题、占用空间等等。面对这些问题，人们已经开始关注并采取积极的措施解决这些问题，期望未来的交通向环保、节能、安全等方面更好的发展。但是学生在这方面的关注、思考和认识却不是很多。 三、 教学目标：
1. 初步能够关注身边的交通问题，提出简单的建议和希望，增强公民责任感。 2. 初步提高发现问题、分析问题、解决问题的能力以及观察、调查、收集资料的能力。 3. 了解交通发展给社会、生活带来的不良影响，了解未来交通的发展趋势。 四、 教学重难点：
1. 教学重点：
（1）了解交通发展给社会、生活带来的不良影响，了解未来交通的发展趋势。 （2）初步能够关注身边的交通问题，提出简单的建议和希望，增强公民责任感。 2. 教学难点：初步提高发现问题、分析问题、解决问题的能力以及观察、调查、收集资料的能力。
五、 课时安排：1课时 六、 教学准备：
1. 教师准备：
（1）了解并收集一些交通发展带来的负面影响的案例。 （2）收集一些未来交通的发展等资料。 （3）制定调查表格（另附） （4）准备“一路畅通”的音乐。
2. 学生准备：做好调查前的准备工作。
七、 教学过程： 活动一：老照片里听故事
1. 出示能够说明北京交通发展变化的老照片，并讲述。
古代的北京人出行，平民只能是步行，有钱人或是骑马坐轿，或是乘坐私家轿车。直到本世纪50年代初期，北京街上还能看到一串串的骆驼。清代末期，京汉铁路和京奉铁路修到了北京城。民国初年又沿着内城城墙的外侧修起了环城铁路。世纪之交，从日本引进了东洋车，简称洋车，成为本世纪20年代以前最重要的城市公共交通工具，后来又发展成人力三轮车。公共电汽车的出现，则是20年代以后的事了。
2. 你还知道北京过去的交通是什么情况？
活动二：一张“网”里谈体会
1. 小结过渡：伴随着科技的不断发展进步，交通也在日新月异的发展着。 2. 出示北京现代交通网络图，通过古今对比，说说你的感受。
3. 小结过渡：如今的交通不仅线路四通八达，交通工具、交通设施更是多种多样。你知道哪些交通工具或交通设施？
4. 小结过渡：交通的发展给我们的生活带来极大的影响。
活动三：一段对话引思考
1. 播放课件：听一听汽车和马路的对话，说说你的想法。
2. 小结过渡：交通发展确实给我们的生活带来方便，但是也为我们带来新的问题。
3. 你知道交通发展给人们的生活带来了哪些影响吗？看书P46-49说一说。
（尾气污染、噪音污染、水域污染、堵车问题、安全问题…….）
活动四：未来发展我关注
1. 播放课件：为了解决交通发展带来的新问题，人们做出了很多的尝试和努力。
2. 对未来交通的发展，你有什么奇思妙想？请你说一说。
3. 让我们用画笔来描绘未来的交通。
八、 板书设计：
交通发展带来的思考
九、 课后反思：
十、 资料：
我们幻想未来的交通工具，既可以在高速公路上奔驰，又可以在南天上翱翔。在高速公路上行驶时，它的机翼是折叠起来的。你只要给它一个语音指令，智能多功能车的两侧就能伸出翅膀，轿车可以在一瞬间变成一架飞机在空中飞行。智能多功能车是无人驾驶的。它的“眼”是由电视摄像头组成的道路设别装置，它的“脑”是一台小型电脑，由电信号控制的自动操纵杆就是智能车的“脚”。坐进这样的智能多功能车，只要在电脑上设定目的地，再按下“行”的按键，智能多功能车便完全自动操作，驶向你要去的地方。在错纵复杂的情况下，它“眼急手快”会自动加速、减速和刹车，还会选取最佳方案来控制和指挥车的运行。乘车的人完全可以坐在座椅上闭目养神，或者和人谈天说地。“不要和司机说话”的时代一去不复返了。