独立学院兼职教师队伍的构成与功能分析

　　摘 要：独立学院是我国高等教育的重要组成部分，在独立学院教师队伍中，兼职教师所占比重较大，兼职教师的质量直接关系到独立学院教师队伍的整体水平，也是关系到独立学院生存与发展的重要因素。本文认真归纳和总结了独立学院兼职教师队伍的构成及其特点，对兼职教师在独立学院中发挥的作用和功能进行了探讨和分析。 　　关键词：独立学院 兼职教师 构成 功能 　　教育部颁布的《独立学院设置与管理办法》中明确指出，独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院一般得不到政府的经费支持，在进行教师队伍建设时不得不考虑办学成本和经费使用效益等因素，因此，教师总量普遍较小，常常还会采取聘任大量兼职教师、压缩专职教师数量等方法控制办学成本，从而使得独立学院教师队伍中兼职教师比例较大，且来源较广。 　　一、兼职教师的界定 　　独立学院的教师队伍一般分为三个部分，即独立学院专任教师、母体高校委派教师、独立学院聘请的兼职教师。根据目前国内独立学院的发展，可以认为独立学院的专任教师一般是指具有高等教育教师资格证书，编制和人事管理在独立学院，承担教学工作任务的人员。而独立学院“兼职教师”是相对于“专职教师”而言，是除“专职教师”之外的所有在独立学院承担教学工作任务的教师。他们的人事关系不在独立学院，但在独立学院承担教学工作任务，这些人员中既包括母体学校选派至独立学院的教师，又包括独立学院外聘的从事教学工作的人员。 　　二、兼职教师的构成 　　独立学院兼职教师的来源多种多样，国内大多数研究中大多将独立学院的兼职教师按照来源分为母体教师、外校教师、企事业单位人员、在读研究生等。通过对浙江省内几所典型的独立学院走访和了解可以发现，独立学院的兼职教师按照来源与工作方式的不同基本上可以分为如下六个类型： 　　1.由母体高校选派的全职教师 　　依托母体高校办学是独立学院的重要特征之一。根据办学模式，母体高校往往会选派部分教师到独立学院工作。这些教师通过校内岗位调整转入独立学院，但人事关系仍旧保留在母体高校，全职在独立学院工作，其工作报酬成本由独立学院向母体高校支付。这种方式中教师的人事关系保留在母体高校，使其能够全心全意地投入到独立学院的工作中。这部分来自母体高校的教师大多具有较丰富的教学和科研经验，是独立学院高起点办学的关键，同时，还能够在各方面指导和带领独立学院自有年轻教师的成长。母体高校教师也是独立学院教师队伍建设最为主要的特色之一，在独立学院教师队伍建设的过程中发挥着重要的作用。 　　2.来自母体高校兼课的在职教师 　　由于独立学院近年来的快速发展，在校学生人数增幅较快，自有教师数量严重不足，独立学院往往会根据教学科研工作的需要，聘请大量母体高校的在职教师到独立学院兼职工作。这些教师一般有较高的学术水平，相对退休教师更容易接受新鲜事物，对当前教学科研中的热点和前沿问题了解和接触更多，能为学生带来更为前沿的知识和观点。此外，这些来源于母体高校的在职教师与母体高校的联系比退休教师更为密切，能为独立学院的学生带来更多母体高校的最新信息，为独立学院共享母体高校教育资源起到很好的桥梁和纽带作用。 　　3.母体高校及其他高校的退休教师 　　对已退休的教师来讲，刚刚从忙碌的教学科研工作中退下来，一般很难习惯退休后的清闲生活，同时也不希望浪费所学的知识和积累的教学经验，如果健康条件允许，大多希望寻找合适的机会，继续工作，发挥余热。因此，他们到包括独立学院在内的高校兼职便是一个很好的选择。这些退休教师中大多有着深厚的学术造诣和严谨的治学态度，往往具有丰富的教学经验、较强的业务能力，有过较为系统的科学研究经历，又有着较好的专业实践经验和教学实践能力，有的还是学科带头人或者学术骨干。他们不但能够很好地完成教学任务，为其他的教师起到一定的示范作用，还能给独立学院众多的青年教师进行指导，还可以帮助所兼职的独立学院尽快提高教学水平，加强学科建设。 　　4.来自其他高校的在职教师 　　随着独立学院的发展，往往也会聘请一些来自其他高校的教师作为兼职教师。尤其是异地办学的独立学院，由于地域条件限制，母体高校到独立学院兼职的教师数量相对有限，聘用本地高校的教师兼职便成为独立学院解决兼职教师数量不足的重要途径。同时，这些来源于其他高校的在职教师，大多数是活跃在教学科研工作一线的中青年教师，他们来独立学院兼职，能为独立学院的发展注入新鲜血液，带来一些与母体高校不同的教学方法和教学手段，有利于活跃独立学院的学术氛围，开阔学生视野，加强与不同高校的交流与合作。 　　5.来自企事业单位的兼职教师 　　来源于企事业单位的兼职教师主要包括社会生产一线以及各行各业的专业技术人员或管理人员。他们基本上都是在某一领域中受到过专门训练，有着较好的专业技术知识和丰富的实践或管理经验，大多是企事业单位的技术骨干或管理精英。他们来独立学院兼职工作，能为学生传授某一领域最新信息和技术，有利于培养学生的实践动手能力，使学生获得时效性强、应用价值高的知识和信息，弥补专职教师在实践经验上的不足，增强学生毕业后的社会适应能力。同时，还能加强高校与社会的联系，促进了校企合作。 　　6.担任教学工作的在读硕士、博士研究生 　　在独立学院的兼职教师中，还有部分属于在母体高校或附近高校在读的硕士、博士研究生。他们来独立学院兼职大多充当助理教师这一角色，有时也承担部分课程教学或者批改作业等教学工作。他们通过这一岗位获取一定的教学经验，锻炼自身的实践能力，同时也通过担任兼职教师增加收入。他们年龄相对比较小，一般在某一专业领域有着一定的理论水平，但教学和实践经验不足，教育技能相对缺乏，大多数人甚至从未上过讲台。 　　三、兼职教师的特点 　　从以上来源可以看出，独立学院的兼职教师大体上具有两个特点，主要是： 　　1.母体高校教师的主体性 　　独立学院依托母体高校办学，兼职教师中大多来源于母体高校，既包括母体高校选派到独立学院工作的教师，也包括大量独立学院直接从母体高校聘用的教师。母体高校教师已成为独立学院最为主要的教师力量之一，也是独立学院兼职教师队伍中最为主要的组成部分。母体高校教师作为独立学院教师队伍建设最为主要的特色，在独立学院教师队伍建设的过程中发挥着重要的作用。 　　2.教师来源的多元性 　　独立学院的兼职教师来源于不同的职业领域、有着不同的教育和工作背景。兼职教师除了来源于母体高校，还来源于其他各行各业，如普通高校、科研机构、各类企事业单位、社会生产一线的专业技术人员和高级管理人员。只要符合独立学院教学工作需求和基本任职条件，均可被独立学院聘为兼职教师。因此，在兼职教师来源上具有典型的多元性。 　　四、兼职教师的功能 　　兼职教师队伍是独立学院教师队伍中一个不可缺少的重要组成部分，兼职教师的大量存在也是独立学院的重要特点之一。独立学院聘任兼职教师，既是满足教学工作的需要，也是独立学院特有办学模式的要求。兼职教师队伍并不仅仅只有简单的弥补教师总量不足作用，更重要的是兼职教师队伍在独立学院的人才培养、办学和发展等方面有着重要的作用。 　　1.有利于弥补独立学院教师总量不足 　　教师总量相对不足已成为广大独立学院发展中的普遍现象。由于独立学院的特点及列为民办高校的性质，对于高学历、高职称人才的吸引力明显小于普通高校。尽管部分独立学院越来越重视对高层次人才的引进工作，但独立学院对于高层次人才的吸引力并不理想。因此，聘请一些教学经验丰富、层次较高的教师兼职，不仅有利于提高独立学院教师队伍的教学和科研能力，满足教学科研的多重需要，解决独立学院教师总量相对不足的问题，又优化了教师队伍的学历和职称结构，做到专兼结合，优势互补，从而提升独立学院师资队伍的总体水平。 　　2.有利于共享母体高校优质教育资源 　　独立学院是母体高校办学的延伸，母体高校则是独立学院生存与发展的基础。由于母体高校往往具有较高的知名度和较好的品牌效应，社会普遍认同母体高校在质量和管理上的保障。很多独立学院聘请的母体高校兼职教师在社会上具有较好的知名度，并且有着良好的学术声誉和较高的学术影响力，他们的加盟对独立学院办学声誉的提高有着积极的促进作用。同时，还能够在各方面带领和指导独立学院自有青年教师的快速成长。独立学院大部分兼职教师来自母体高校，这些教师大多具有较丰富的教学和科研经验，是独立学院教学质量的重要保障，也成为独立学院共享母体高校优质教育教学资源的重要标志。 　　3.有利于独立学院学生实践能力培养 　　独立学院的办学定位主要是培养应用型人才，这就要求教师队伍必须具备一定的实践经验和技能。而现有的专职教师大多是刚刚走出校园的毕业生，实践经验缺乏。从校外社会生产一线及相关企事业单位聘请的工作经验丰富、操作能力强、管理水平高的企业家、专家做兼职教师，还可以解决教师实践经验不足的问题，弥补实践型教师的短缺。相对而言，学生通过兼职教师，既获得了一定的理论知识，又能学习真实的实践经验，了解最新的技术信息，提高自身的就业能力，也使得教学工作更加贴近现实，有利于加强独立学院的实践性教学工作。这对学生尽早了解和适应社会，提高学生实践能力和动手能力，提高学生的社会适应能力都有着促进作用。因为他们的特殊身份和背景，也是独立学院与企业、社会之间的重要“纽带”，在独立学院实习实训基地建设、学生到企业实习等方面发挥了桥梁作用。 　　4.有利于节约独立学院办学成本 　　独立学院大量聘请兼职教师，很大原因是出于经济上的考虑。政府对独立学院一般没有持续性的资金支持，运行经费基本来源于学生的学费，财力、物力相对普通高校严重不足，教育经费短缺已成为制约独立学院发展的重要因素之一。兼职教师的使用成本普遍比专职教师低，独立学院一般仅会按照教学课时，根据一定的课程标准或按老师实际作用支付相应的报酬。由于兼职教师不进入独立学院人事编制，一般不会享受独立学院的福利，也不用为兼职教师交纳养老保险、医疗保险、住房公积金等。因此，独立学院聘用兼职教师，支出的成本较同层次专职教师更为低廉。另外，兼职教师基本上不存在培训进修等问题，无需在这些方面投入经费。因此，聘任兼职教师有利于节省独立学院的办学成本，能够以较少的用人成本获得更多、更好的效益和教学资源。 　　5.有利于活跃独立学院学术氛围 　　独立学院聘请的兼职教师来源广泛，既有不同教学单位的教师，也有各类科研机构的研究人员，还有来源于相关领域的专家学者，也有社会各战线的专业管理和技术人员。这些兼职教师工作背景不同，能够带来不同的思维方式。通过兼职授课、学术讲座、合作研究等多种方式参与独立学院的工作，为独立学院带来新的教学模式、教学理念和教学方法。进而加强独立学院与外界的学术交流，开阔师生的学术视野，活跃校园的学术气氛。还能改善独立学院因建院时间短而导致的文化积淀少、文化类型单一，形成多元共融的校园文化氛围。 　　五、小结 　　独立学院的兼职教师与普通高校、民办高校、高职院校兼职教师一样来源较为广泛，既包括高校教师，又包括来自科研机构、企事业单位、社会生产一线的专业技术人员和高级管理人员。但独立学院兼职教师队伍中还拥有母体高校教师这一特殊的组成部分。母体高校教师在独立学院兼职教师队伍中占有较大比例，这也是独立学院兼职教师队伍不同于其他类型高校兼职教师队伍最为主要的特点之一。因此，在兼职教师的功能上，独立学院兼职教师队伍除拥有与其他类型高校兼职教师相同的功能之外，还具有共享母体高校优质教育资源、确保独立学院高起点办学、保证独立学院办学质量等功能，这也是独立学院兼职教师队伍的独特性所在。 　　参考文献： 　　[1]许为民，林伟连.独立学院的发展与运行研究.浙江大学出版社，2008（12） 　　[2]朱萌.独立学院教师组成利弊谈.法制与社会，2008（7） 　　[3]谢涵.独立学院兼职教师队伍建设创新管理.产业与科技论坛，2008（10） 　　[4]袁晓东.关于独立学院兼职教师队伍建设的思考.中国电力教育，2010（4） 　　[5]金国华，金鑫.独立学院转型期师资队伍建设的探讨.高等教育研究， 2012（2） 　　[6]肖术全，吴舸.独立学院兼职教师队伍建设与管理.重庆科技学院学报（社科版），2013（1）