所需的基本知识、专业理论和实践技能的，能从事医疗、预防和保健
为基层和社区培养具有德、智、体、美全面发展的，掌握本专业
论知识，受到基础医学和临床医学的基本理论、基本知识和基本技能的基本能力。
本专业学生主要学习相关的人文社科知识和医学基础的基本理
的基础训练，具有对各种常见病、多发病的诊断、治疗、预防和保健
毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 疗的基本理论知识和一定的中医学基本知识；
1．实际工作所必需的基础医学、临床医学、预防医学、社区医2．掌握常见病、多发病诊断处理的临床基本技能； 4．具有一定的初级卫生保健技能；
3．具有对急、难、重症的初步处理原则和抢救技能； 5．具有良好的综合素质和职业道德以及较强的沟通能力和合作
能力。
基础医学，临床医学。
物学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、传染病学、预防医学、中医学基础、社区常见健康问题等
解剖学和组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学基础及病原生
时的30%，教学见习约4周，毕业实习安排一般不少于42周。其中临床实习轮转内科、外科、妇产科、儿科等科不少于38周，社区实习不少于4周。
由校内实验、教学见习和毕业实习构成，校内实验课时约占总课
基本学制三年
层疾控中心及其派出机构从事疾病预防及控制工作，在社区医疗服务作。
毕业后主要在基层医疗单位从事临床医疗工作及辅助工作，在基
中心、全科医疗服务中心从事医疗、保健、心理咨询及卫生管理等工
1.专业设置基本情况及岗位群情况分析
有申报新专业的社会需求调查材料，包括人员的数量、学历、职
称，应切合实际，有必要性和可行性论证，专业设置适应地方社会经济发展的需要，并经省级卫生、教育主管部门批准。
有本专业在校内建设与发展的历史状况，以及所具备的基本条件，专业建设计划合理，内容充实，有一定的资金保障，有专业指导委员会，专业发展有良好的前景，适应社会经济的发展。
1.人才培养目标：培养目标与定位准确，符合社会需求，培养模2.人才培养规格：体现知识、能力、素质协调发展，重视实践能
2.历史沿革，专业发展前景
式和培养方案符合培养目标要求。
力及创业精神的培养，有利于人文精神的培养与素质提高，有利于学生毕业后的继续发展，课程及实践环节设置合理。
专任教师占任课教师总比例≥50%，本科以上学历教师占专任教
师的比例≥60%，硕士以上学位教师占专任教师的比例≥20%，副高职以上教师占专任教师的比例≥20%。具有“双师型”素质的教师人数≥50%。制定专业师资队伍建设计划和教师进修培养提高年度计划，有中青年教师和专业负责人培养方案。
主干学科的教研室组织体系，建立教学管理体系、教学质量监控体系、
1.教学组织：学校确立新专业负责人和专业教学秘书，设置相应
教学运行体系。
2.专业带头人：专业带头人应具有本专业副高以上职称； 3.理论课教师：公共基础课和专业基础课教师数占总教师人数的
1/2，专业课教师数占总教师人数的1/2，专业基础课和专业课每门至少有2名教师，并有1名以上主讲教师，主讲教师中具有高级职称的比例≥50%，教授和副教授承担教学任务； 要求，实践能力强；
4.专业实验、实习指导教师：实验实习指导教师数量能满足教学5.兼职教师：临床、医疗卫生服务一线聘请的现职兼职教师数，
占专业课与实践指导教师合计数10~30%。
1.校内实践教学基地仪器设施配备要求（含实验室要求） （1）基础课程实验室设有语音教室（每10学生不少于1座）、计算机机房、解剖、病理、生理，免病（P2级别）实验室等，生均实验室面积不少于10m并有相应的仪器准备室等；
（2）专业基础课主要实验设备见附表1；
（3）设置诊断学实验室（含体格检查室和多媒体视听室）、外总实验室（含洗手室和动物实验室）、妇产科实验室、儿科实验室和五官科（眼科）实验室、中医实验室，生均实验室面积不少于10m2，并有相应的仪器准备室等，功能相近的实验室可综合使用； （4）专业课主要实验设备见附表2；
（5）专业课的实验开出率应达到教学大纲规定的90%以上。 2.校外实训教学基地仪器设施配备要求（含附属医院、教学医院的条件）
（1）有一家及以上的附属医院（二级甲等以上），生均床位比≥0.5张；
（2）有一批经省级教育厅和卫生厅行政部门评审合格的能满足教学需要的稳定的教学医院；
（3）附属医院和教学医院主要设施配备要求见附表3。
1.教材选用：必修课使用教育部高职高专优秀（或规划）教材≥90%；
2.自编教材：自编教材内容要符合教学要求，经过专家鉴定同意使用；
3.实训教材：实训课时比重较大的专业课程必须有相对独立的实验、实训指导教材；
4.专业图书资料：图书馆和系（二级学院）的专业图书资料必须能满足专业教学需要，相关专业的期刊种类≥20种，相关专业的图书量≥1万册，图书期刊种类≥200种。
1.专业教学及行政用房面积：教学用房能满足教学需要，生均不少于13m2，行政用房不少于350m2；
2.多媒体教学设备和软件：有相对固定的多媒体教学用房和设备，多数课程采用投影、幻灯、录像等多媒体辅助教学手段，使用多媒体授课的课时比例应达到总课时的15%以上，教学效果好；
3.语音室：学校语音室能满足专业学生的外语教学需求，每10
学生不少于1座。
1.基本理论和专业知识与运用程度：掌握必要的基础理论与专业知识，能应用所学的知识去分析、解决实际问题，学生考试成绩呈正态分布，学生知识掌握和应用程度优良率≥50%；
2.基本技能与专业实践能力：学生具有良好的专业基本技能，技能考核成绩呈正态分布，优良率≥50%，学生临床实习处理实际问题能力综合评价高，出科考试优良率高；
3.全面素质与综合职业能力：具有良好思想政治道德素质、业务素质、文化素质和身体素质，具备独立诊断、处理常见病、多发病的能力和一定的卫生保健、健康教育能力。
4.社会影响较大，生源状况较好；毕业生得到社会认同，就业状况良好。
1.思想道德素质要求
热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马克思列宁主
义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有为人民服务的良好思想品德和职业道德。
2.文化素质要求
（1）具有一定的人文社会和自然科学的基本理论知识，有终身学习的意识；
（2）掌握一定的外语知识和社会科学基础理论知识； （3）掌握计算机基础知识和应用能力；
（4） 掌握基础医学和临床医学的基础理论、基本知识和基本技能； 3.业务能力要求
（1）能运用“三基”知识，对临床各主要学科的常见病、多发病、地方病和急、重症病人进行分析、处理的能力；
（2）具有开展社区卫生保健、疾病预防和健康教育工作的能力； （3）具有一定的社会活动和社区卫生管理能力；
（4）具有英语听、说、写、译和阅读专业英语资料的能力； （5）具有收集、处理信息和获取新知识的能力；
解剖学和组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学基础及病原生物学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、儿科学、妇产科
1.课程结构：公共基础课、专业基础课和专业课三部分组成； 2.教学时数：教学总时数控制在1800~2000学时内；
3.主要课程设置
解剖学及组织胚胎学：144学时，是研究正常人体形态结构及发生发展规律的科学；
生理学：70学时，是研究机体正常生命活动规律的科学； 生物化学：76学时，是应用化学的理论和方法，从分子水平上研究生命现象的科学；
免疫学基础及病原生物学：76学时，是由免疫学基础、病原微生物学、人体寄生虫学组成。免疫学基础是研究人体免疫系统的生理与有关疾病的发病机制及其预防的科学；病原微生物学是研究与疾病有关的病原微生物性状、感染与免疫机制、感染性疾病的诊断和防治的科学；人体寄生虫学是研究人体寄生虫的形态、生活史、与宿主的关系以及寄生虫病防治的科学；
病理学：95学时，是研究疾病发生发展规律，阐明疾病本质，为防治疾病提供理论依据的科学；
药理学：95学时，是研究药物作用原理，指导临床合理用药的科学；
诊断学：136学时，是由诊断学基础、常用社区护理技术、常用诊疗技术组成，是研究诊断疾病的基本原理和方法的科学；
医学心理学：30学时，是研究心理社会因素在人体健康与疾病及其相互转化过程中的作用规律的科学；
全科医学导论：27学时，是研究全科医学的基本理论原则及基本方法和相关技术的科学；
预防医学：57学时，是研究以人群为研究对象，应用生物学、环境医学和社会学等理论，用宏观和微观相结合的方法进行研究的实验科学；
中医学基础：57学时，是一门传统医学，由中医基础理论、常用中药、针灸、推拿等组成；
内科学：149学时，是研究人体各系统、各脏器疾病发生发展规律和诊断、治疗、预防原则的科学，与临床各学科有密切联系；
外科学：126学时，是研究人体各系统、各脏器疾病发生发展规律和诊断、治疗、预防，以及手术技能和围手术期处理的科学；
儿科学：57学时，是研究小儿各年龄的生长发育、卫生保健和疾病防治的综合科学；
妇产科学：76学时，是由产科学和妇科学二部分组成，产科学是研究妇女在妊娠、分娩、产褥过程中所发生的生理、心理和病理改变进行诊断和处理，以及协助新生命诞生的科学，妇科学是研究妇女非妊娠期生殖系统的生理和病理改变的诊断、治疗、预防的科学，其包括计划生育；
传染病学：38学时，是研究病原体侵入人体后所发生、发展、转归的原因与规律，以及进行正确的诊断和治疗、预防，并控制传染病在人群中的传布的科学；
五官科学：76学时，是由眼、耳、鼻、咽、喉和口腔组成，是研究眼、耳、鼻、咽、喉和口腔疾病的发生、发展的规律，进行诊断、治疗、预防的科学；
急救医学：38学时，是研究人体各系统、各脏器危急重疾病发
包括必修课和选修课，理论教学与实践教学。见附表1。 选修课包括限选课（五门选四门）和任选课，限选课为五门选四门，约100学时，任选课为四门，约100学时，选修课约占总学时20%
学生在校学习年限最长可达5年，毕业考试可采用以实践技能为主的多站式综合考试。
附表1
注 2.教学见习4周安排在第四学期，课间或集中进行； 3.就业指导课28学时，安排第三或第四学期进行； 4.选修课程由学校制订，学生选择。
附表2
学 科 公共课
专业基础课 学时数 523 809 占课内总学时26.5 40.9 292 542 231 265 55.8 67.0 44.2 33.0 附表3
40.6 59.4 理论性教学
实 验 课 教学实习 1287 689 104
实践性教学