第五课 绿色的呼唤
教学目标：
1、能用轻快、圆润的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。
2、能认真听赏《绿色的歌谣》，感受不同风格的歌曲。 教学重点：
学会用轻快、圆润的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》 教学难点：
指导学生听赏不同风格的歌曲并进行交流。
教学准备：
CAI课件，钢琴。
教学过程：
一、组织教学
听音乐进教室
二、导入
（出示课件）播放歌曲《小鸟，请到这里来》
师：刚才听到音乐想到了什么？歌中唱到了什么？
三、歌曲学唱
1、随音乐拍节奏
师：你能用这条节奏为歌曲伴奏吗？请在歌曲情绪有变化时
停止伴奏。
出示节奏 2/4 X X O X | X X ||
师生交流。
2、复听歌曲巩固歌曲情绪及节奏练习
3、出示歌谱
师：你能找出哪个小节的节奏在歌曲中出现得最多吗？ 讲解切分节奏及歌曲中出现的三种形式并带学生练习。 4、师生接唱曲谱
5、填词演唱歌曲
6、歌曲处理
跳音记号和保持音记号的演唱（教师进行范唱得对比）
7、完整演唱歌曲
四、听赏歌曲《绿色的歌谣》
1、发现节奏特点，用X X O X | X X |伴奏。
2、跟唱歌曲
3、最后一个乐句的音准（降号）
4、教师指挥演唱全曲
五、总结，下课。
师：孩子们！让我们把自己的家园打扮得更美丽！用我们的行动来美化环境，保护动物吧。
课后反思：
这是一首优美抒情的儿童歌曲。歌曲运用儿童化的语气，表现了少年儿童邀请小鸟、呼唤小鸟到来的天真可爱而又热情的内心世界。
在教学过程中，我设计了从以前学习的节奏型X X O X | X X | 入手，引导学生用该节奏为歌曲旋律进行伴奏，既感受了类似切分的节奏更熟悉了歌曲的旋律，而提出“当歌曲情绪有变化时请停止伴奏”的要求让学生在参与律动的同时也很快找出了歌曲的不同乐段，为后面的歌曲演唱进行了铺垫。
在熟悉歌曲旋律后，从节奏型进行重点突破，让学生主动地从听赏范唱中发现该歌曲的节奏特点——切分节奏，并了解切分节奏的三种形式X X .和X X X。在练唱完切分乐句后，师生接龙唱谱的环节又很好地让学生有了音乐的整体感受，给演唱歌曲打下了坚实的基础。
整节课的教学都是以学生为主体，让学生听，让学生找规律，让学生填词演唱，对高年级学生而言需要有一定的自学能力了。但是可能技巧性的教学过多，还可以适当加入情境的创设，毕竟面对的是大多数儿童的教学。
总而言之，教师应要有计划地对自己的孩子进行教学规划，分阶段有侧重点地进行音乐教学。要提高学生整体的音乐素养须走一条漫长的路！