2015—公 主 岭 市 中 小 学 教 师 教 学 能力提升“送教下乡”项目----小 学数学学科研修班
班 级 简报
主编：程伟书 姜丹 编委：秦洪伟 李胜 张俊影 第五期 总第5期 （2016.04.06）
本 期 摘 要：【卷 首 语】【教师风采】【培训提升】
【培训收获】【培训收获】
【培训提升】
●分数的意义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„张俊影
●《分数的初步认识》„„„„„„„„„„„„„„„„张利华
【培训收获】
● 我在国培学习中成长 „„„„„„„„„„„„刘丽凤
●学员研修感言……………………………………韩冰
●春暖花开 幸福同在„„„„„„„„„„„„魏秀严
●提升中的充实 „„„„„„„„„„„„„„ 张俊影
● 研课磨课中历练成长„„„„„„„„„„„„ 赵春梅
研修升华了老师们的职业情怀。每一次作业，每一次研讨、每一次随笔、每一次总结，实质上就是一次反思。反思课堂，反思心境，理念在转变，素养在提升，对教育的职业情怀也在悄悄地发生着转变。学习是辛苦劳累的，但是让我们获得了快乐。使我们懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水，你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我们今后所追求的目标。
国培它带给了我们思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。它使我们提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出我们自己的风采。
教 师 风 采
在春暖花开的四月，国培计划（2015）公主岭市小学数学组迎来了硕果飘香的日子。看，78张笑脸洋溢着收获的喜悦；看，各位领导殷切的目光。同一个梦想，同一个希望，让我们在同一片蓝天下，共同努力，创造小学数学教学的新天地。
【培训提升】
分数的意义
张俊影
2016年4月6日，公主岭市怀德中心小学的优秀教师张俊影，在进修学校一楼报告厅详细讲解了自己的录像课《分数的意义》，整节课张老师以诙谐的语言与双榆树小学的学生互动，即使学生获得了知识，由体现了学生的主体地位，彰显了一位优秀教师的风采。她教学方法的综合运用，教育机智的临场发挥，受到了所有参培教师的一致好评。通过观看教学实录，聆听每一个教学环节的创设意图，使全体参训教师受益匪浅。教师互动环节异常活跃，参训教师纷纷提出自己的想法和质疑，并针对数学教学中的概念是否可以齐读展开了激烈的讨论。在此环节程伟书主任和姜丹主任的适时点拨，使参训教师在思想上、教学方法上都有不同程度的提升，达到了预期的效果。真正体现了国培对每位教师的重要性，它就如同一个航标指引着每一位教师前进。
观看张俊影教师教学实录掠影 参训教师互动精彩瞬间
张俊影教师的教学感言：
大家好！我是来自怀德一小的老师张俊影。我有幸参加了这次学习，作为一名农村教师能够得到这次宝用心的投入到学习中，力争做一名优秀的小学教育者。培训学习不仅使我开拓了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力，让我在思想上有了质的飞跃。
贵的机会不仅是一种荣誉，更是责任，因此我非常珍惜这次难得的学习机会并随时告诫自己，安心，静心，
在磨课研课阶段我讲解的是义务教育教科书五年级下册的《分数的意义》。再设计教学环节时我把姜主小组合作，总结概括等环节引导学生理解教学内容，发挥学生的主体作用，培养学习积极性。这节课得到程主任和姜主任的肯定。
培训是短暂的，收获时充实的。这次培训让我受益匪浅，感谢公主岭市进修学校为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！ 《分数的初步认识》张利华
通过这次国培学习，参加的全体老师更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往在教学工作中的不足。这次研修培训使参培教师了解到小学数学教育发展的最新动态、趋势；在小学数学中要想提高小学生们对数学的浓烈的积极性，是有一定的难度的，必须花很大的力气。在研修中教师深刻领会了数学教育的理念、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点；学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。在总结提升这个阶段，各位老师们有幸分享了张利华老师的课堂实录，同时也解决了张老师在教学中的一些困惑。例如1.在这节课中运用了三次学生动手折纸，是否过多会分散学生的注意力，其中王瑛老师帮张老师解决了这个问题，他的见解是因课型而定，没有固定的。在此环节教师各抒己见，有的上台亲自展示，有的语言表达，活动进入了激烈的态势。2.课堂上学生不是很活跃积极性不高，其中李胜帮张老师解决这个问题，他的意见是课堂上教师说话要赋予幽默，说话的语调要抑扬顿挫。成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，她深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。
任讲解的《对“数的认识”知识领域的认识和思考》的理论结合我的教学实际设计啦动手操作，观察讨论，
培训收获
我在国培学习中成长
秦家屯刘丽凤
首先感谢上级领导给了我这次学习的机会，并且为我们搭建了展示自我的平台。
通过几个月的国培培训，聆听了几位名师的教学，在于教师同行切磋中，感受颇多，受益匪浅。这正是我“充电”的好机会，我一定抓好这次机会转变教育理念，改变教学模式，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力，下面我就针对这次国培学习谈几点感悟：
一、把握教材，认真钻研教材，吃透教材
认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，改进教育教学方法，采取互动的课堂教学模式
，激发学生的创造动机。培训中，程主任、姜主任针对如何上好一节数学课讲的很透彻，很到位，让我牢记在心。在以后的教学中我会把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想相结合起来，增强学生学习数学的愿望，提高学生学习的能力。
二、让情境教学走进课堂
小学生是一好动、爱玩为天性。因此，我们在创设快乐教学情境时，要掌握这些特点，只有明确了学生在学习中需要什么，才能使教学设计化消极因素为积极因素，让学生获得知识的同时感受到成功的喜悦。比如几位主讲教师讲的几节课采用的是创设故事情境和创设活动情境等等，这样激发了学生学习的兴趣，把学数学变成了一种乐趣，一种享受，一种探索和渴望。
三、认识到了自己的不足
正如马说中说的：是马也，虽有千里之能，食不饱，；力不足，才美不外见。是呀要想教给学生一杯水，自己就要成为多桶水。在今后的教学中，我更要勤于思考，用于探索，不断提高自己的业务水平。
总之，这次国培培训给我带来了好的开端，给我补了元气，添了灵气，去了娇气，焕发出了无限生机，我会在今后的教学中，让情境教学贯穿整个课堂中去。谢谢大家！
学员研修感言
韩冰
我是大岭中心小学的韩冰。能作为学员代表在这里发言，我倍感荣幸！首先，我谨代表培训班的全体学员，向为我们每一位教师的专业成长搭建培训平台的市教育局，进修学校，以及负责培训的各位专家，领导，表示衷心地感谢！作为此期的培训学员，我深切地感受到各级领导对本次培训的高度重视，从各个环节，各个方面，都给予了大力的支持，我由衷地为能结识众多优秀的教师而高兴，为能和这样的同伴共同成长而欣喜，为能和一直关怀教师队伍建设的各级领导，在这里相聚而感到无比的激动。
回顾我们一起走过的短暂的研修之路，曾经的欢声笑语、曾经的各抒已见、曾经的唇枪舌战，都历历在目。
第一阶段“集中研修”初，进修学校的程伟书主任在讲话中提到，希望每位学员都能够参与到本次培训中来，不只是听听课而已，希望各学员之间能够交流、合作，并碰撞出思维的火花。“水本无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击乃发灵光”。接下来，我们聆听了省级、市级教育专家的生动而又精彩的讲座。各位专家分别对情境教学、计算数学以及小学数学“解决问题”教学的探究进行深度的剖析与讲解，这几年来教学过程中的困惑得以解决。小组间的交流合作与探讨， 推动参训教师真正进入到研修状态，发挥研修的思想交换、同伴互助和建立合作的内在功能，在互动交流中解决问题。
在进修学校的精心部署下，第二阶段 “诊断示范”按学区推进，在岭西大学区举行，所有参培教师先经历在本校对自己的教学设计进行自我诊断，同伴诊断，学校诊断的过程，进修学校根据培训主题和存在的问题，组织了市里学科骨干教师为参培学员上了三节示范课。观摩课上，我们被孩子们在课堂上跳跃的思维和教师智慧的引领所震撼，真正的体会到了骨干教师对“自然课堂”、对“情景教学”的深节课的不足。
桑树台等几所乡镇中心校进行，作为一名年轻的教师，“磨”出教师合作交流的默契；“磨”自从2009 在学习中成长，在成长中实践，人生就是这样，每一次学习就是一次实践的机会，每一次实践就是一次挑战。我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，专家们课堂上点点滴滴的细节，传达出她们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从名师们的讲解，骨干教师的引领中我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。她们的引领辐射作用，对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践。反思自己的日常教学行为，这几年在数学教学中我都做了些什么，我们总是在抱怨“这数学真难教！”“当数学老师是最苦的差事！”“学生真是太笨了，一点数学思维也没有”而实际上你对新课程理念的把握，对教材的研读，对学生的学情，对情景教学，这些真正的了解过吗？诚然，
我但过家庭背景等的不同，存在着差异性和丰富性，此路走不通，换条路再走呢？
这次的培训，对我的触动很深，我真正的了解到情景教学的重要性，《数学课程
动，激活课堂，展现数学魅力，从而有效促进学生富有个性的发展。情境教学正好能在展现数学魅力，有效促进学生富有个性的发展方面起到重要作用。课题教学活动是以学生获得知识的活动，教师要诱发学生的灵感，指导学生学得知识。这就需要教师遵循学生的年龄特点和认知规律巧导妙引，导在关键处引在模糊时，引导巧妙得当时，才能使学生积极开动思维，经历知识发生、发展的过程，全身心地投入到学习活动中，去发现数学课堂的魅力。学贵有疑，疑则有思，疑是思维的起点，课堂教学中教师要紧紧围绕学生思维的疑点创设问题情境，并想法设法将“疑点”贯穿于整个课堂中，从而激发学生的好奇心和求知欲。在综合分析的基础上，创设符合学习者的认知发展规律的情境，创设适合不同学习者特征的多样的情境。用符合学生认知心理的外部刺激去促进他们对新知识的同化与顺应，从而完成知识的意义结构。回首每一阶段的研修，领导和专家的讲解、疏导、解惑、和各位优秀学员的交流，探索、提升。每一次培训都像一个巨大的磁场，紧紧地吸引着我们。让我们慢慢地从稚嫩走向成熟，从期待走向充实，从探索走向收获。
培训学习虽然已经结束了，但我知道还有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手上，坐而言，不如起而行! 路虽远，行则将至; 事虽难，做则必成。研修的路上且学且思且行，我静听着研修的声音，让智慧在“思维”中张驰，让生命在“研修”中怒放。
春暖花开 幸福同在
魏秀岩 秦家屯中心校
如果你渴求一滴水，我愿倾其一片海。
如果你要摘一片红叶，我愿给你整个枫林和云彩。
如果你要一个微笑，我敞开火热的胸怀。
如果你需要有人同行，我伴你走到未来。
春暖花开，这是一位教师的世界，风儿吹来，来听听我和天空的对白。其实幸福与我们同在。身为教师的我是幸福的，能够接受领导们的培训我也是幸福的。
四月的时光，静和美好，程主任的男中音，余音有韵，姜老师的轻声轻语，甜美若四月的春雨，还有各位精英同仁们，你们精彩的讲课、精美的简报、短小而不失内涵的微课，让我受益颇多，这段时光将是我生命中不可或缺的财富。
四月已经起航，可是却忍不住说声告别，同仁们，相伴的岁月，处处静好，我们回望！
让岁月安然别去，指缝间溜走的是生命，指尖扬起的是生趣，指掌握住的是生活！每一次的结束便是下一次的开始，每一次的开始便是下一次的你我！
提 升 中 的 充 实 张俊影
今天，我在来学习的路上，回想起和“国培”在一起的日子，真是有苦有乐。开始觉得这次国培学习是一项任务繁重，时间紧迫的学习，心里直发愁。然而，程主任幽默风趣的语言，姜主任温柔和蔼的态度，各位老师热情洋溢的语言感染拉我，让我全身心的投入到学习中去。 在这次培训中，程主任，姜主任，赵全红老师，李琪老师从不同的角度对小学数学教育进行了阐述，他们的观点让我增长了见识，开拓了视野，更新了我的教育观念。下面我就把这次培训的一些体会和大家分享一下。
首先，自我反思。姜主任在《对“数的认识”知识领域的认识与思考》中说：在数的认识教学中，要让学生经历从日常生活
抽象出数的过程，让学生感受到数学是来源于生活，服务于生活的。听到这句话，我不禁想起我在教授《分数的意义》时对分数的产生这一内容的处理和这个理论不符，违背了设计者的意图和学生的认知过程，这就是不重视理论学习的后果。通过这次培训，我把先进的教学理论和教学实践相结合，教学相长。
然后，不断学习，取长补短。在诊断示范和磨课研课两个阶段，我们听取了几位教师优秀的课堂实例，我从中学啦几招： 1，在低年级的教学中，要不断的规范孩子的学习行为。
2，在计算教学中关注算理，加强操作。
3，在数学课堂上可以借助直观模型和动手操作。
4，创设教学情境要贴近学生生活，顺应学生的心理需求。
最后，交流出真知。俗话说“一人计短二人计长”，他人直言不讳的意见和建议时发现不足的有效途径。我的教学设计是在怀德一小各位老师的建议中不断完善的，这充分体现了交流的作用，团队的力量。
培训是短暂的，收货时充实的。小学是一门复杂的学问，又是一门高深的艺术，需要我们不断地去研究，反思，提高，我相信，在今后的日子里，我们一定会做的更好！
研课磨课中历练成长
十屋学校 赵春梅
11月24日，我学区在桑树台中心校举行了研课磨课活动，本次活动，我感触颇多，通过备课
改教案、观课评课，一路走来，收获颇丰。我感受到集体磨课的巨大力量。磨课对我来说是
砺，尝试更多经验的积累，是全面提高自己教学素养的一个机会。同时，我也好好对自己在
程中的教学进行了反思。
在这次活动中，我承担了讲课的任务。我讲的是人教版数学三年级下册第四单元第一课
《口算乘法》。这类课型的公开课可以说在我十五年的从教生涯中第一次，可以说是对自己
挑战。因为此类课是比较枯燥乏味的。
省二实验赵全红老师的《让计算撑起数学的脊梁》报告让我感触颇深，于是，我把枯燥乏味的计算教学贯穿于整个情境之中，注重让孩子们说算理，这样既让孩子们成为了课堂的主人，还让他们知道了数学来源于生活服务于生活。教案成型后，我准备进行试讲，结果在时的研讨、修一种磨磨课过的一次试讲前优盘却打不开了，于是，在同事、朋友的帮助下我又连夜重新做了课件、打了教案，试讲后又经过不断反思、研讨、修改后又试讲、、、、、、
我们在一次次的试教、反思、修改、磨练中成熟起来，正是在“磨课”的困惑和痛苦，感悟和快乐中，我们感受着成长。如何将“磨课”存在的问题与困惑在今后的教研活动中继续研究、改进，都有待我们在今后的教学中继续深入的实践与探索。本次磨课活动，大家虽然辛苦但从中体验到快乐和成功的喜悦，令人回味无穷，磨课更是越磨越有内涵和内容。我想：一节课越研究越有内涵，越磨越有味道，越讲越有讲不完的内容和价值。此次活动不是终点站，今后的日子，我们还要不断学习、不断探索、不断实践、不断反思。
教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
本次培训大大拓宽了我们的视野。通过这一个年的培训，发现了自身视野之局限。进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。