四年级上“综合实践活动”教学设计
民心佳园小学 四年级
《立体纸膜服装的制作方法》
——主题活动一
一、对教材的认识和实验进程：
立体纸模服装，是旨在引导学生了解服装、了解服饰文化的教学内容，全套作品内容涵盖了古代、现代等不同时期的不同民族特点的服装。两年前立体纸模服装正式进入我校进行劳技教改实验，实验的目的主要有三点：1、引导学生运用纸工的方法获得一些最浅显的服装知识。2、向学生渗透服装文化的内涵。3、培养一批喜欢服装设计的“小小设计师”，希望将来在他们中间能出现几位世界知名的中国的服装设计师。《纸模中式服装》一课是在学生已基本掌握了两种不同的服装褶皱的拿省方式，了解了拿省的效果和原理，有了一定的纸工弧形粘贴的经验。
二、本节课的教学目标及分析：
为了给学生一个更大的发展空间，贯彻和落实《新课程标准》中，关于培养学生具有初步的创新精神和实践能力、帮助学生形成良好的心理素质、养成健康的审美情趣、促进学生形成正确的价值观的要求，我把本课的教学目标确定为：
1、了解中式服装的基本特点。2、结合现代时尚对中式服装进行改进设计和实践，提高学生的设计意识和水平。3、培养学生学会鉴赏中式服装，提高审美意识。本课的教学重点是：了解中式服装的特点。教学难点是：进行改进设计和实践。
三、教学思路：
主要围绕以下四点进行教学设计：
1、依据教学内容引导学生收集利用资料
学生搜集资料时用到的照片资料，不是哪位知名设计师的作品，而是我校两次市级比赛的学生获奖作品；所用的图书资料，不是服装设计的专业书籍，而是学生家长订阅的各类服装书刊；电脑中的许多参考资料也同样来自学生的身边。这样的教学设计目的有两个：1、引导学生注意观察生活、有效利用现有的各种资料。2、依学生的需要进行自主的、多渠道的信息搜集。最大限度的调动学生学习的内在动力，让学生在积极主动的状态下进行学习。把课堂教学的重点由重教法转为重学法、由教师的讲转化为学生的主动学，使学生参与学习的全过程。
2、利用信息与工具指导学生改进服装的设计
（1）对中式服装进行改进的目的是：要使中式服装得到不断的发展和完善，得到更多人的喜爱，就需要结合现代气息进行不断的改进和创新。（2）进行改进的途径有：修改制作图、修改成品等。改进的方式有：常规方法和利用电脑课件两种方式。不把计算机仅当成知识教给学生，变计算机的辅教为助学，使计算机成为学生学习的工具。（3）对改进方法做具体的指导。主要结合学生的设想加以在制作方法上的指导，如：领子的创新设计，制作时可以先粘上长方形纸，再确定形状等。为学生顺利把设计的想法付诸实践搭建桥梁。
3、让学生在自我反思与评价中得到提高
从素质教育的价值观来看，课堂教学首先要符合社会的需求，同时，还应该满足学生发展的需要。文喆院长关于“评价要为学生的发展服务”的指导思想，是指导课堂教学必须遵守的价值取向。因此，课堂教学评价的主体应该是每一位学生。由学生自己介绍作品，就是一个学生主动的再思考的过程、是对设计思路进行梳理的过程、也是相互交流相互促进的过程。能够培养学生的表达能力，帮助学生树立自信心，从而使教学评价落在促进学生的发展上。
4、教学内容紧密联系社会生活
（1）在为服装命名上，以优胜学生的名字来命名，目的有两个：一是以此激励学生、激发创新的愿望。二是向学生渗透一些服装的品牌意识。（2）在中式服装的名称上（中式服装、唐装），结合社会上一些不同的叫法和不同的理解，引导学生自主查找资料进行解决。
对于纸模服装教学，我校还在尝试实验阶段，尚未形成较好的经验，欢迎各位领导老师们提出意见共同研究与提高。
附：教案
教学内容：中式服装
教学目标：
1、了解中式服装的特点。
2、结合现代时尚对中式服装进行改进设计和实践，提高学生的设计意识和水平。
3、培养学生学会鉴赏中式服装，提高审美意识。
教学重点：了解中式服装的特点。
教学难点：进行改进设计和实践。
教学准备：教师：视频投影、教学课件、教学资料；
学生：学具材料、剪刀、胶水；
教学时间：1课时
中式服装
立领、连袖、大襟、盘扣
《自己设计制作一本书》
——主题活动二
教材分析：本节课是集造型·表现和设计·应用为一体的一节课，通过欣赏不同形式的书籍作品，了解书籍设计的基本知识，发挥想像力设计、制作一本属于自己的绘本。通过本课学习，提高学生爱书、读书的品质，培养学生的美感，和设计意识。在对绘本设计的观察与学习中，培养学生的设计能力及动手制作的能力。
课 时：（2课时）第一课时
学习领域：造型·表现 设计·应用
教学目标：
1、知识目标：通过欣赏不同形式的书籍作品，了解书籍设计的基本知识，发挥想像力设计、制作一本属于自己的绘本。
2、情感目标：通过本课学习，提高学生爱书、读书的品质，培养学生的美感，和设计意识。
3、技能目标：在对绘本设计的观察与学习中，培养学生的设计能力及动手制作的能力。
4、研究目标：利用绘本促进美术教学的有效开展。
教学重点：学习如何设计、制作一本绘本。
教学难点：书的制作方法。
教 具：课件、各种书籍、范作、
学 具：课本、A3纸张、剪刀、胶棒、水彩笔等
教学过程：
一、导入阶段
师：同学们，今天老师带来了一位好朋友，你们看，是谁？（展示书）书是大家非常熟悉的朋友，我们每天都要跟书打交道，相信大家一定看过不少的书，能不能请同学上来说说看你最喜欢的一本书是什么？
(生回答)
师小结：书带给我们这么多的知识，我们应该怎么对待它呢？——爱护它！同学们，你们想不想也来设计一本属于自己的书呢？让我们一起来学习第十课《我设计的一本书》。
（教学意图：让学生明白书本的作用并学会珍惜书本。）
二、发展阶段
(一)了解书的装帧历史和种类
1、师：首先，请大家跟着老师一起来了解书的装帧史，看看书籍装帧从古至今发生了哪些变化！
[课件1：书的装帧历史：从竹简、卷轴、经折装、线装书再到现代书籍] 师：书的装帧为什么会发生这样的变化呢？因为它让人们更方便阅读，也更方便收藏。
2、了解书的种类
师：了解完了书籍的装帧史，我们再来看看书的种类，书有各种各样的种类：如教科书、工具书、故事书、漫画书等。
[课件2：出示各种类型的书]
（教学意图：让学生初步了解书的历史，了解与书有关的文化。）
（二）引导学生认识绘本
师：老师也要向大家介绍一种非常有趣的书，也是我很喜欢的书，这种书的类型叫做绘本。
[课件3：师引导学生欣赏绘本，简单介绍绘本的特点：用图画与文字，共同叙述一个故事，以图画为主，加上简单的文字说明所组成的书。]
师：看，这就是一本台湾画家几米创作的绘本作品《星空》，里面精美的图画和精彩的文字把我深深吸引了。今天，老师要带领大家一起动手来制作一本书，这种书的形式就是我们今天认识的绘本。
（教学意图：让学生认识绘本这种有趣的书，能够引起学生的制作兴趣。）
[课件4：了解书的构成]
师：要制作一本绘本，我们首先要了解书的基本构成。
书的构成：封面、封底、内页
a封面:书名、出版社、责任编辑、作者
b内页：文字内容、插图、页码
c封底：条形码、价格
（教学意图：了解书的构成，制作书本时才能有目标地进行。）
（三）、师展示范作，指导学生绘本的表现方法
1、师：老师今天也带来了自己制作的绘本作品，里面的内容是我们接下来要学习的课程，老师的绘本要向大家介绍的是《家乡的桥和塔》，猜猜老师这本书是怎么制作出来的？（引导学生观察）
2、(师讲解演示范作的做法:先将书的外形做好，再设计封面，画上内容，添上文字)
师：这是老师设计的书，除了这种形式的书，我们还可以有更多形式各异的书，你们看，这本是怎么做的呢？
（师引导学生观察、探究、师适时点播，贴上布骤图）
A折好，剪四分之三折成五页书
B类似经折装的书
C线装书（有独特外形）
师：除了这些形式的书，还可以有哪些形式的书呢？请同学们先欣赏一下课本的图片，找找灵感？
(生回答)
师：今天，我们要求大家先把书的外形设计出来，再设计上封面就行，里面的内容，我们下节课再来完善。封面设计大家在设计自己的作业本时都已经学会了，标题要醒目，美观，我们的书名就叫“XX的绘本”，运用我们二年级学习过的“闪光的名字”，把自己的名字设计进去，再添上自己喜欢的插图就行了。
（教学意图：引导学生如何设计制作书本，把制作方法清楚地演示，能让学生更好地掌握，且展示多种样式的书能够发散学生的思维。）
（四）、学生制作
作业要求：用纸制作一本绘本形式的书，再用彩笔设计封面。(课件展示几本书的封面)
教师辅导：注意安全，保持卫生，即时辅导，讲解难点。
（五）、展评作品
师请学生上台展示作品，介绍想法，互相提出建议，表扬优秀作品。教师提出总的要求与建议。
（教学意图：互相交流，吸取其它同学作品中的优点。）
三、小结、拓展
师：同学们，老师非常期待你们书里面的内容，我希望它是精彩有趣的，书本做好之后我们可以互相交流阅读。老师这里还有另一种形式的绘本（师展示立体绘本），这本书既精美又有趣，希望大家发挥自己的想象力，在课后用各种不同的材料，去制作各种各样的书。
（教学意图：拓展学生的视野，发展学生的创作能力和课后动手能力。）
板书设计：
我设计的一本书
书的构成：
a封面:书名、出版社、责任编辑、作者
b内页：文字内容、插图、页码
c封底：条形码、价格
《我们的校园》
——主题活动三
一、活动目标：
1.了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。
2. （1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。
（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。
（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。
3.学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。
二、活动计划：
1.调查时间：一周
2.调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况等。
3.调查方式：实地观察；查找有关资料；自主选择调查对象进行调查。
4.活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。
三、活动准备：
1.教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。
2.学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。
3.指导学生进行采访。
四、活动过程：
（一）导入
同学们，我们已经在学校学习生活了几年了，你们爱学校吗？这节课让我们
一起来学习活动三——《我们的校园》。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？
（二）走近我们的校园。
1.检查调查了解的情况，导入新课
师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？
2.介绍学校历史。
北部新区民心佳园小学是重庆市第一所公租房小学，是一所倍受党和政府关怀、社会各界关注的民生学校。学校成立于2012年2月8日，占地17000平方米，建筑面积11865 平方米，现有13个教学班，学生610名，教职工35人，平均年龄29.5岁，本科学历27人， 66 %为各区县选调的优秀骨干教师。 学校在王伟校长的带领下，全体教职工团结一心，正以饱满的热情，昂扬的姿态，努力探索公租房学校办学新路径，为把学校办成一所特色突出、质量出众、学生向往、家长满意、社会认可、影响深远的“爱心学校”！
办学理念：民心为本，佳园始成
校 训：自信励学，厚德泽人
培养目标：自信有加，知行卓越
个性舒展，体魄强健
校 风：文明、弘毅、健康、和谐
教 风：爱生、厚积、善教、求是
学 风：约礼、惟勤、乐学、求真
学校精神：爱国爱人，严谨求实，团队合作，追求卓越
办学特色：全面发展，学有特长
3.师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，
我们学校的场室应该说是非常齐全的。 你们觉得我们学校哪些地方最美丽？。
9.学生讨论回答（树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃„„）
10.学校环境真美啊！你们能告诉我，我们学校为什么会这么美吗？
11.学生讨论（学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校园更美；同学们讲卫生，不乱扔纸屑杂物；爱护学校的花草树木；每天做好卫生值日；有良好的环境卫生意识„„）
（三）盛赞我们的的校园。
（1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们一起来参观我们的学校吧！（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件„„课件、照片）
（2）小结：听了大家的介绍，看了照片，你们有什么感想呢？(我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！)
（四）美化我们的校园。
作为民心佳园小学的学生，你们不感到很自豪呢？准备用什么方式来表达对学校的爱呢？（ 学生自由回答：通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱）
(五)：我们学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，感到无比快乐！这节课大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美
好！今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。我们将沿着前辈的坚实足迹，同心共创，追求卓越，再铸辉煌！
附：板书设计：
我们的校园
设施齐全 师资雄厚
教学领先 学生优秀
《我们出游去》
——主题活动四 教学目标：
1．感受大自然的美好。
2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备？知道注意事项。
3．学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。
教学重点：
学做小主人，参与春游活动的设计与准备。
教学难点：
环保意识的培养和环境实践行为的养成。
教学过程
活动一：说见闻——春天多美好。
1、寒冷的冬天已经过去，春姑娘在不知不觉中悄悄地来到了我们的身边。同学们你们发现春姑娘的脚步了吗？
2、同学们，老师今天为你们带来一组漂亮的图片，大家想看吗？（生观赏大自然的图片）
师小结引入新课：是啊，图片上介绍的那些地方真美。你们想到那么美的地方去吗？现在真值春季，春暖花开、鸟语花香，是出去游玩的大好时机。今天老师就和大家一起去春游。
活动二看图片——分享感受
过渡：同学们以前去过什么地方游玩呢，向同学介绍一下，可以说说你在游玩时做过什么？看过什么？有什么感受？
小结：春游不但使人心情愉悦、还能增长知识，这真是两全齐美啊！ 活动三：交流春游要注意什么？
1、小组讨论 ，组长作好记录。（师巡视参与讨论）
2、班内交流，统一思想。（请各小组长汇报，不要重复）
3、共同评议，教师归纳。
（板书：1、注意安全，不追逐打闹。2、保护环境，不践踏花草树木。3、行为规范，不乱扔垃圾。4、团结协作，不让一个同学掉队。5、讲究卫生，不吃不洁食物。）
活动四：春游中开展的活动。
1、去春游我们不仅能认识大自然，增长许多知识，还能开展许多有意义的活动。今天我们春游，将以小组为单位来开展活动。
2、学生分组策划活动方案。
老师这里有一张表格。上面列有许多活动。小组讨论以后，选择你们认为最有意义、做喜欢的活动，在旁边画上笑脸。如果有更好的主意，欢迎大家提出金点子。
1、要春游了，我们终于可以把沉重的课本从我们的书包里拿出来，换上春游要用的东西了。
2、老师想请你们为自己设计一份“出游物品清单”，愿意吗？准备的物品可以写，也可以把想到的画下来。
4、交流：有哪些同学愿意向大家介绍自己准备的物品？师生、生生互动，提出看法、建议或进行补充，老师发现问题及时引导。
5、师小结：出游所带的物品既要适当又要适量，而且要根据自己的口味和需要选择物品，不和别人攀比。
小结：今天老师和大家一起度过了非常开心的40分钟，我们一同为周末和父母出游定个郊游计划。相信到了春游的那一天，我们一定会很快乐，会有意想不到的收获。
使用塑料袋的利与弊
——主题活动五
一、活动背景：
1. 活动课题的产生：
提着竹编小篮子、布质小袋子，挎在臂弯里，挽在手腕上，将逛过超市、商场后的各种“收获”都直接放进去拎回家。这幅人们曾习以为常的“购物图”，已随着一次性塑料袋的“普及”变成了往年的记忆，而今随便一个超市、商场，每天都会有成百上千的塑料袋裹着货物“走出去”。塑料袋的诞生的确给人们带来了意想不到的方便，在市场、商店、餐厅、家庭处处都有它的影子，真是“无处不在，无处不用。”但2008年1月，国务院办公厅下发了《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，从2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。减少塑料袋的使用，不仅仅有助于解决“白色污染”，而且会有效减轻资源和能源的压力。我们不得不做出深刻的反思：塑料袋对人类到底有些什么危害？在“方便”与“环保节约”之间究竟如何选择？如果我们的生活中没有塑料袋会怎样？
本活动方案立足学生身边的日常生活用品——塑料袋，通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与减少使用塑料袋，拎起绿色菜篮子，并通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。
2. 活动对象：民心佳园小学四年级全体同学
二、活动目标
1. 认识目标:了解塑料袋的发明，并了解其对人类的利与弊。
2. 能力目标: 通过查找、搜集、整理等活动，提高学生查找、搜集整理信息的能力，并初步感知问题的一般步骤和方法；通过采访、讨论、交流，培养学生的口语表达能力和社会交际能力。
3.情感目标：通过围绕“塑料袋与我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，获得亲身参与综合实践活动的积极性和丰富经验；引导学生培养环境保护意识，约束自己的行为和习惯，减少使用塑料袋，增强社会责任感；鼓励学生个性表达和创意思考，培养创新意识和实践能力。
三、活动准备
1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。
2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决塑料袋的发明由来及其形成过程等学生比较陌生的问题。
3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。
4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。
四、活动过程
第一阶段：教学准备（指导老师对学生课题举行一场讨论会，并对学生选出的课题给予指导与建议，从而改善方案。）---两个课时
1.教师准备：搜集各种各样的塑料袋、相关视频。
2.学生准备：搜集各种各样的塑料袋。
（一）引入课题
1.做游戏：教师展示一塑料袋，学生用一个词语来说明塑料袋给我们的生活带来了什么。
2.出示《禁塑令》（意图：引发认知冲突，激发学生兴趣，为下面的活动作准备。
（二）提出问题
1.教师提问：关于塑料袋，你最想知道什么？
2.学生独立思考（学生在教师准备好的长纸条上用黑色水彩笔写出问题。教师巡视指导，提示学生用较为简洁的语言表达自己的疑问。）
学生可能提出的问题有：
（1）国家为什么不让用塑料袋了？
（2）塑料袋是怎么制作的？
（3）塑料袋用什么制作的？
（4）塑料袋什么时候发明的？
（5）塑料袋对人有什么不好？
（6）目前塑料袋的使用情况是怎样？等
（意图：从每一个学生入手，表述每一个个体心中的疑惑。）
（三）讨论交流
1.学生介绍各自带来的塑料袋（如：怎么拿到这个塑料袋的？）
2．教师介绍播放有关塑料袋对环境危害的视频。
（四）选择问题
全班商讨活动步骤，确定活动分工，分小组，确定各个小组的小组长。
这一阶段主要是让学生通过全班商讨，确定出本次活动的主要活动开展步
骤，以便在后面活动进行中能做到有序，不混乱。通过小组分工，小组长的确定等活动，让学生有组织，有目的地更好的参与到活动中来，让每个人有事做，知道该做什么。并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长作为自己研究问题的指导教师。
（五）教师小结
这节课，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采
用各种方式，研究你们的课题，相信每一位同学都会有不少的收获。
第二阶段：教师、学生活动（两周）
1.第1小组（6人）
研究性学习内容：探究塑料袋的产生及未来的发展（塑料袋是谁发明的，怎
么会出现呢？以后塑料袋的命运会怎样？）
方法：查阅书籍，上网收集资料。
2.第2小组（6人）
研究性学习内容：塑料袋的使用之处（在日常生活和学习中，塑料袋怎样给
人类带来方便？）
方法：观察调查、访问法、统计法。
统计表（包括；塑料袋的种类、特点、各自的使用之处等）
3.第3小组（6人）
研究性学习内容：我们每周的用塑料袋量（调查班上的同学，看看每天要用
多少个塑料袋？调查身边的老师、同学及其社区用塑料袋情况。）
方法：调查法、采访、统计法、写一份节约的倡议书。
4.第4小组（6人）
研究性学习内容：塑料袋的危害 （塑料袋的原材料有哪些？塑料袋给环境
带来什么影响？）
方法：对有关环保人士进行采访、查阅资料、上网搜集信息。
5.第5小组（7人）
研究性学习内容：塑料袋的妙用（怎样变废塑料袋为“宝”？塑料袋也能成
为艺术作品）
方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人。
各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随
活动进行必要的指导。
五、活动成果展现
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。
并带来了采访录音或、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，综合各小组的成果开展一次辩论赛《塑料袋的利与弊》，加深他们对这次活动的印象。此外，可以开展一次绿色“菜篮子”我来制的活动，让学生自己动手制作环保袋，向居民发放，建议大家少用塑料袋。
（一）学生获得的关键技能：掌握编制的方法、步骤与技巧。
（二）活动步骤：
1.以小组为单位搜集编制材料，如日常生活中的破衣物及搁置不用的废布料；
玉米皮、麦秸草以及当地传统的柳树枝条等传统条编材料。
2.在老师或有经验的人指导下，让学生精心设计。
如：[设计一]分格式“菜篮子”
采用帆布、玉米皮、麦秸草材料。第一款外观是长方形，容量超大，内有三
个小格，方便各种东西分开放置；第二款，设计成小巧型，内有两个隔层，生鲜和干货可以分开放置。
[设计二]魔术式“菜篮子”
即折叠式“菜篮子”，不但颜色各异，“菜篮子”的形状也可以根据人们的
需求来制作，可设计成笑脸的形状，也可设计成橄榄球的形状，甚至还可以设计成小动物的形状。材料也可以多样化，玉米皮、无纺布、尼龙布、棉布等都可以，这样的“菜篮子”，更有个性。
3.评比
看哪个组编制的快，创意妙，哪个组即获胜。
六、评价标准与方式
1.过程评价——建立活动手册：学生把每一个活动后的感受、收获、困难、
建议和创新想法记录在手册上，把堆肥过程和种植观察日记记录在手册上，使用照相和摄像做好过程记录。教师在活动过程中即兴评价。
2.定量评价——成果评价：最佳小组、最佳辩手、最佳菜“篮子”的创新奖，
最佳作品展示奖等。
3.总体定性评价——评价表
附件一：
减少使用塑料袋的部分倡议书
作为一名有责任心的公民，有责任去保护我们生活的环境，做到不乱丢塑料
垃圾，不使用一次性塑料袋。在此发出如下倡议：
1.自觉抵制塑料方便袋，可以用手拿或用书包、篮子盛装的东西坚决不用塑
料袋装。
2.同环保部门并肩作战，为杜绝白色污染而努力。
3.作为社会的一分子，维护环境是我们义不容辞的责任。
让我们从现在做起，从身边做起，从一点一滴的小事做起，用我们的小手牵
起越来越多的大手，牵出绿色长城，牵出绿色希望，为珍惜绿色、创造绿色献出自己的一份力量吧！让天更蓝，让水更清，让地更绿，让我们的生活环境更美丽！
附件二：
活动总评价表
《调查居室小气象》
——主题活动六
一、导入活动
课件出示诸葛亮头像，问：“这是谁？”生答。
“诸葛亮是《三国演义》中的重量级人物，草船借箭中，他能看天象，预知三天后有雾，从而，借助特殊的天气成功借箭，让周瑜的歼计落了空，你们一定对他佩服得不得了。想不想象诸葛亮一样会识别天气呢？那就让第一小组的同学教教你们吧。
二、汇报交流。
A收集气象谚语小组
（一）组长介绍小组活动情况：我是组长，成员是这一行的同学，
我们这一组的组员对气象谚语很感兴趣，是分三步进行研究的。首先，我们分头收集谚语，有上网的，有访问农民的。第二步，进行整理分析，并实践应用一些气象谚语，作记录。第三步是商讨汇报形式，以便让大家跟我们一起分享劳动成果。
（二）一生分析诸葛亮识天气的方法：我们小组经研究一致认
为，当时没有天气预报这种科学的预测，诸葛亮之所以能识天象基本上有两个原因：1、根据自己总结的经验来通过观察识别天气。2、根据前人总结的经验进行观察识别。其实我们也可以做到的，只要你掌握这些气象谚语。
（三）小组谚语对句。
田螺出水面，不久暴雨见。
久雨闻鸟声，不久转晴明。
鸡不入笼，阴雨将临。
鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆。„„
（四）师：听了这些气象谚语，你们有什么感受？
生：语言上简洁、押韵。
生：看出人们是根据动物、植物、云、日、月等识别天 气。
（五） 组长：现在我向大家介绍什么是气象谚语，听后大家就会更了解它了。
“气象谚语”是广大劳动人民在长期生产生活实践中，积累的认识自然的经验，这些经验有利用自然的一面，又有与自然斗争的一面，并经过几百年的实践考验和锤炼、概括成简明、动听、易懂、易记的谚语，在群众中广泛流传下来。是至今日科学种田的时代，天气预报已经深入到各地农村，但气象谚语仍是广大农民看天看地种庄稼和安排农事的参考依据。
师：刚才你们组说出了那么多谚语，可能有些，同学们不懂它的意思，能介
绍几个吗？
（六）组长：我们编排了一个对白小剧《小朋友与智慧老 人》
生表演（一生扮老人，五生扮小朋友，依次上场，每人说一种天气现象，询问老爷爷。老爷爷依次用谚语来判断天气做答。）
师评价学生独特的汇报形式。
（七）组长：刚才大家听到的谚语只是我们收集的一部分，其实我们收集了很多呢，而且给这些谚语分了类，有关云雾，有关风向，非生物，植物„„，做成了手抄报，发给大家。（生分发手抄报，读一读）
师：气象谚语是我国宝贵的历史文化遗产，我们应该继承和发扬。希望大家，好好保存这些谚语，多记住一些，并应用它们识天气。没准儿你就是第二个诸葛亮。
（八）生展示应用记录
4月16日清晨起雾，7时25分散尽。随后一天晴朗。正是“清晨雾浓，一日天晴。”„„
生：在应用的过程中，我们发现，谚语中有的并不准。
师：我们可以改写它，敢不敢？可以通过不断的观察、总结，进行修改，如果你改写的谚语能千古流传，你就了不起了。
B、科学预测组
（一）组长介绍小组活动情况。（略）
“老师、同学们我觉得在科学技术飞速发展的今天，电视广播中的天气预报是最科学准确的，是最快捷的，下面我们小组就为大家介绍一下有关科学预测方面的常识。”
（二）生介绍气象方面的常识
{1}（手拿图片）
1、我是风„„
2、我是云„„
3、我是降水„„
4、我是雷电„„
{2}生介绍天气、气候、气象三个概念。
{3}最常见的气象数据。
{4}向人们公布天气预测结果的方式叫天气预报。
（三）组长：同学们，你们能看懂天气预报吗？你了解天气预报吗？一般用符号表示天气。
生介绍天气标志：（手拿自画的图片，介绍12种）
如：我是晴天，小朋友们最喜欢我了。
（以下略）
师：同学们，从中选一个来表示今天的天气，好吗？（生应用）
（四）为了更熟悉天气预报，我们专门用了两天时间学报天气预报，现在就为大家播报今天的天气。
（一生指地图播报）
师生共评，延伸课题：天气标志不全，继续收集；要亲身经历观测。可到气象台做访问。
C24节气小组
（一）组长：我们小组研究的是中国特有的24节气，它是我国聪明智慧的古代劳动人民观察总结的成果，也是我们应该继承和发扬的一笔的文化财富，有一首24节气歌，会背的可以跟我们一起吟诵。
（二）生齐背。
（三）组长：其中藏着24个节气，你知道几个？生抢答。生把自制的24张节气卡贴于板上。着重介绍几个节气的交节日期，及天气特征。
师问：说说你们用这种形式展现的 想法。
（四）组长：我们还知道农民是怎样根据节气进行耕种的。北方一般在清明种麦，谷雨种大田芒种铲地，秋分收割。南方与北方有所不同。（介绍一耕作谚语）
师追问：你们是怎样知道这些的？
师帮助延伸课题：关于24节气，民间还有很多风俗或说法，这也很有实践价值。
D组织研讨，升华活动主题
研讨问题：
1、天气变化与我们生活的关系。
2、灾害性天气的危害，渗透环保。
3、师补充介绍有关人工降雨、人工消雹的原理。
E、激励结语、生重复口号。
人类要想减少因灾害性天气变化给人们带来的灾害，需要科学准确的预测，和有效的治理，希望你们能努力学习，从现在开始，走进气象世界，将来为人类能拥有更好的生存环境作出自己的贡献。