六年级语文卷面分析
本次检测试卷有易有难，难易基本适中，题型变换多样，考查的知识面较广，对学生的写字、拼音、词义辨析、病句修改、课文的掌握、阅读理解都有考查。
具体分析：
第一题还是惯例：抄写。但今年的抄写内容考察不出六年级学生的正确抄写能力，太简单，也不够规范。给出的方格太少，无法体现出对词语的抄写规范，因为词语抄写时必须有空格。所以学生抄写时有些茫然，抄的不够美观。
第二题看拼音写汉字。从答题看，学生正确率不高，大部分错在“镰、惰、穗、涛、聘、嚷、悬”。1.属于学生细节注意不够的，不是部首写错就是少些一点多写一点2.也有属于同义字辨析不清的，“滔、涛”不分。
第三题词义辨析填空，正确率比较高，主要问题集中在“推卸”的“卸”，抄写时不是部首错误就是左下部写错，究其原因还是平时学生学习是不够认真细致，大致一看就想当然的记下了。
第四题太简单，没有错误。
第五题修改病句，学生错误率极高，说明平时训练程度不够，也说明学生在日常生活中的语言不规范现象较严重，更加说明社会上的语言不规范现象已经极大得影响到了学生的语言学习。尤其是第二小题，“动画片的时间到了” 这是一个口语化的句子，原因大概是受英语负迁移，出现了符合英语语法而不符合汉语语法的句子。
第六题回忆课文内容填空，错误率较低，说明学生掌握课文情况较好。最大问题在于部分学生写错别字，比如“汗青”写成“汉清”，“画蛇添足”的“添”最后两点竖着点等。这说明学生对基础知识的掌握仍不扎实。
第七题课文阅读。正确率非常低，基本没有全正确的。主要原因是学生做题时抓不住重点，不会分析、概括。第一小题用一句话概括段意，学生心里明白，但用文字表达却不够简练或者重点不突出；第二小题的“颇”的解释，学生不理解字义，答案五花八门，就是不知是“很、非常”的意思。看来，平常学生阅读古文较少，理解古汉字词的能力很差。第三小题找出运用比喻的分句，学生都能找到这个完整的比喻句，但不会按照要求准确找出这个比喻的分句。究其原因，应该是1.学生读题不细致；2.学生对分句这个概念模糊。主要是平时现代文中的分句和古文中的分句从表面看差别较大，学生不以为“船如箭发”不是个分句是个词组，所以找出的都是一个完整的长句子。第四小题考查对课文的熟悉程度，学生出错大多在“一派通红，漫天彻地”。这两个词学生填写时顺序颠倒，主要是这两个词没有明显的意思上的前后顺序，在课文没有硬性要求背诵的情况下，学生出现这样的错误很正常。
第八题是课外阅读。第一小题的正确率比较低，问题主要出在第一句填空“外貌描写”，大部分学生填成“动作描写”；填写体会，本该填写“瘦弱”，但有些学生因为填的是动作描写而体会到“工作认真”。第二句的动作描写，学生注意到“皲裂的手指”而体会到“贫苦、贫穷、可怜”。第三句语言描写体会到“慈爱”，可见，学生阅读时不够关注细节，表达时喜欢笼统的用词，这和平时老师教学时没有引导准确用词有很大关系。第二小题比较句子的表达效果好。从答题情况看，学生进本都能选对短文原句表达效果好，但是在分析原因时出错很多。学生要么答出“母亲拼命赚钱”，要么是“母亲工作的辛苦”，两点能同时答出的不多。可以看出学生阅读文章时没有认真细致的阅读思考，联系上下文理解，对题意理解也不到位，常常只知其一不想其二。第三小题考查破折号的作用，大部分同学都能正确回答仍有极个别的学生第一句出错，分不清是意思递进还是解释说明。第四小题照例子填写“母爱是——”。按照例子，应该填写的是文章中具体的事例组成的依据通顺完整的句子。学生总体的答题效果还不错，但有20%的学生出错，主要原因是学生没有认真阅读例句，没有弄明白要填写
的是什么样的句子，结果填的是优美的语句或名言。
第九题是作文。本次作文有点难度，就是“那一刻”。这是最关键的，需要严格围绕它来布局的。拿到题目粗略一看应该很好写，所以学生的文章很多都在严格意义上是跑题的。这就是说，学生审题不够细致，马虎眼，结果写出来的是很多“刻”，写出来的是快乐的、伤心的„„事，不是那一刻的内心情感体现。另外，还有学生没有把那一刻自己的内心情感具体表达出来，只点了一下，没写又写出具体细节如何快乐、如何难过„„分数当然就不高。
学生答题情况暴露出以下问题：一、基础知识掌握得不够牢固。平时训练得过少。二、学生的做题习惯不好。三、课外知道的积累量不够。老师在平时的教学中只注重学生课外知识的积累和能力的培养。同时也给老师以警醒，一定要充分重视学生的课外阅读，指导学生读有用的书，并做到摘抄与背诵相结合。四、学生的阅读能力有待加强。课外阅读，学生失分较为严重。短文内容比较深奥，学生读起来有些费解，但只要认真多读几遍，后面的问题都能够解决。主要原因还在于学生缺乏阅读能力和思考能力。
综合以上问题，需要采取以下措施：
1、进一步强化课本知识，要求人人过关。
2、注重学生学习习惯的培养和能力的提高，注重方法的引领，真正做到授之以渔，使学生能举一反三，学以致用。
3、重视平时的日记和作文的训练及讲评，教给学生习作的技巧与方法。
4、重视培优补差工作，采取“一帮一”的学习形式，改充班内学生参差不齐的状态。
5、扩大学生的阅读面，加大学生的积累量，教给学生阅读的方法，将每天读书半小时落到实处，进一步提高学生的阅读能力。
6、加强集体备课和听评课的力度，一个人的智慧是有限的，只有将几个人的智慧集中起来，才能将失误减到最低，才能进一步优化我们的课堂。相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在下次考试中取得更优异的成绩。