小学语文六年级上期中试卷分析
2015——2016年上期期中
期中考试结束了, 题型基本上是意料之中的，难度适中，从学生考试成绩的统计情况来看，成绩并不理想，优秀率特低，上90分的只有1人。合格率也不高，不及格6人。综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析：
一、基本情况：
本次期中考试试卷的答题时间是120分钟，满分100分（包括卷面整洁2分），命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，包含了小学六年级上册前四单元的主要知识点，是一份切合小学生实际的语文试卷。展现题型的多元而多样，纵观这份试卷，其内容涵盖了“积累运用、阅读、写作”三大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的能力进行全方面的评价。基础知识题的灵活运用，看拼音写词语、找出并改正错别字、理解带点字的意思、课文内容的回顾、各种句式的练习等题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，注重了基础知识与基本技能的考查。
二、整体成绩统计与分析：
这次参加考试人数26人，，平均分数68.8分，及格人数20人，及格率76.92％，优秀人数1人，优秀率3.84％，没有达到本次考试的预期目标。
三、做题分析：
1、通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：
（1）字词方面，有不少学生写错别字，特别是“看拼音写汉字”这题中的阻nao 的nao 写成饶，还有找不准词语中的错别字，可见一斑的斑写成班的，词语的搭配也不能准确判断有没有错误，少数几个找对了也改不对，特别是带点字的解释更是说不准确。
（2）诗句和诗人的搭配也有判断不准的，说明该背诵的日积月累根本没有熟记。
（3）对于课文内容的回顾失误更多，好些学生连学过的课文题目都记不全，作家列夫托尔斯泰写错字的很多，认识了怎样的季羡林填写不准确。
（4）句式训练中反问句改陈述句、陈述句改反问句忘记改标点符号的不在少数，仿写句子一题比较多的学生不能准确用形容词，句子不生动。
（5）阅读一8分题是整个卷子失分最为严重的题目：课文内容不熟悉、平时上课没有认真听讲、不做笔记、课后不及时巩固，所以导致连仿写句子这总题目也把握不准意思，乱作一通。
（6）阅读二做的效果稍好一些，但是三题达分率不高，改病句好一些，吧免费一词填入空中好多人读不懂句子，无法填写。
（7）阅读四的6个小题原本没有太大的难度，可是学生做的时候没有反复认真阅读原文，急于下笔到文中找答案，所以三个2分的题十分多，导致理解词语不准确、迁徙路程的远和迁徙过程的易对于可感受到什么都无法正确理解，甚至比较一词可以去掉吗也有人居然回答可以去掉。最后一题6分，许多学生没有注意题目要求（用简洁的语言概括）都按照原文中的句子回答，故而白白丢掉2分。
（8）习作方面。这次作文写“感谢”为主题的作文。这次学生的作文整体上很好。由于学生在单元练习中曾经写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。，但是也有少数学生平时习作就是写不具体，用词用语更不讲究，文章空洞无味。
2、从考卷中发现的问题。
（1）词语句子积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。尤其是赵芳、车栩瑤、李伟书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分很厉害。
四、教学建议：
1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。
3、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。
4、命题时题目表述要清楚明白，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。
5、注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净，字要写正确，标点符号一定要正确规范地使用。