《月球之谜》教案
教学目标：
1、认识8个生字；会写14个生字；正确读写“夜幕、降临、奥秘、神秘”等词语。
2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，感受月亮的神秘和魅力。 教学重点：
理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
教学难点：
利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，感受月亮的神秘和魅力。 教学时间：
2课时
教学过程：
第二课时
一、复习字词，导入新课
1、教师听写重点词语：夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、撒种、水藻、一旦、一项、估计、年龄。
2、指读课文，思考：课文主要讲了什么内容？
二、小组学习，完成“备课”
1、说明游戏规则：
通过刚才的提问，老师发现同学们对课文的整体内容掌握得非常好。这节课老师想请你们来做老师。这里有四张“备课卡”，每组派一位代表来选择一张，根据上面的提示，结合课文内容以及你们搜集的资料进行“备课”，一会儿每组选派几名代表到前面来给大家讲解。比一比，看哪组讲得精彩。
2、“备课”提示：
（1）各组同学要充分读文，可以采用朗读或默读的形式，达到非常熟练的
程度。（建议2分钟）
（2）小组内讨论交流，结合课文和资料完成“备课卡”。（建议5分钟）
（3）各组要明确运用什么方法交流，如，提问式或讲解式，然后选派代表讲述。
3、各组派代表抽选“备课卡”。
备课卡（一） 关于月亮的遐想
备课卡（二） 月球的表面
备课卡（三） 有关月球的未解之谜
备课卡（四） 更多的月球之谜
4、各组一边读文，一边探究合作，完成“备课卡”。
三、体验教学，完成“上课”
1、各组选派代表，完成“上课”任务，可以汇报为主，也可以提问台下的同学。
2、每组学生代表讲完课时，教师可以做适当指导，其他组可以补充。
重点强调：
备课卡（一）：
（1）展示搜集到的关于月亮的诗句，（一些经典名句与课后的诗句要重点背诵）并结合课文第1自然段了解这些诗句是人们美好的遐想。
（2）提醒学生把自己觉得好的诗文摘抄下来，培养良好的积累习惯。也可以在交流诗句的同时交流各自对月亮的感受与遐想。
（3）指导朗读，读一读第1自然段中的感叹句和疑问句，两个疑问句写的是遐想，可以读得稍显轻柔。启发学生在读中了解人们为探索月球奥秘付出了巨大的努力。
备课卡（二）：
（1）在“小老师”讲解时，抓住“月球是一片荒漠”来描述月球的表面，同时教师可以运用多媒体课件演示美国宇航员登月的画面以及月球表面的图像。
（2）追问：“为什么月球上的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光”和“为什么月球不会发光，可是我们看到的月亮是明亮的？”这两个问题引导学生积极探索。
备课卡（三）：
（1）交流前引导“小老师”一边读文一边理清这些未解之谜提出的思路。比如，从把细菌撒在月球尘土上细菌全死了的事实，提出疑问：月球尘土是否有杀菌的本领？最后总结出每个谜的提出都是先列举实验结果，然后再对实验结果进行分析，从而揭示其中的神秘之处。
（2）提示“小老师”猜想文中月球之谜的谜底时，可以提问台下的同学，调动大家的思维，让所有人动脑思考。
备课卡（四）：
（1）明确省略号表示列举没有穷尽，月球之谜还有许许多多，更体现了月球的神秘。
（2）引导全班同学根据搜集到的资料说一说还有哪些月球之谜。
（3）鼓励学生试着根据资料提出问题，进一步感受月球的神秘，激发其探索月球和宇宙的兴趣。
四、趣读课文，丰富积累
1、学生有选择地朗读自己喜欢的句子或段落，感受月球之谜的神秘莫测。
2、指名有感情地朗读自己喜欢的语句或段落。
3、学生自读课文后的诗句，然后同桌互背，开火车背。