10年前，成都民办教育第一次创业，很多怀着各种梦想的名校长、名教师辞职、坐上民办教育的首发列车。这辆首发民办列车，开得很快，势头很猛，很多人成功了，很多人平静了，还有很多人又回到体制内学校。
10年后，迎来民办教育第二次创业的浪潮，成功的学校加紧扩张，迅速复制商业模式；社会资金蠢蠢欲动，谋求新的投资接口。尤其是去年以来，成实外扩张、嘉祥扩张、天立进入成都，成都教育圈风云跟着起。近两年来，加盟民办学校的校长有：
泡桐树小学原校长杨昭涛加盟天立教育集团
棕北中学原校长陈泽芳出任华南师范大学附属外国语学校校长
盐道街小学校长文莉投奔嘉祥外国语附小
成都市文翁实验中学校长季应朗入主西雅美途国际学校
同辉（国际）学校原校长李勇与他人联合创办民办教育机构
成都七中副校长陈刚领军天府七中
七中育才原校长张军担任嘉祥校长
石室中学书记杨斌主政金苹果锦城一中
师大附中校长曾成彬统领三原外国语
刚刚消息，刚刚消息！成都三所知名小学、幼儿园校长、园长辞去公职，加盟名办学校，在圈内引起不小震动——
被家长们称作金牛区最强小学、成都新五朵金花之一的石笋街小学校长赖敏辞职。
机关第二幼儿园园长贺芳辞职。
知名教育专家、草堂小学校长蓝继红辞职。
从下学期开始，两所小学、一所幼儿园就将换“掌门人”。
关于三位校长的辞职去向，根据知情人士的最新消息，机关二幼园长贺芳将加入成都知名学前教育集团金苹果，石笋街校长赖敏、草堂小学校长蓝继红将加入万汇教育集团。
近年，随着民办教育的崛起，公办学校从管理层、师资到生源，都在不断流失，这是趋势，是机遇，也是危机。小编曾在上月推送过一篇《公立学校正悄悄地被架空》，文中曾警告，如果不能改变现状，公立学校的优秀工作者将会越来越少，有选择能力的好生源也将会越来越少，中国的中小学教育将会加速向美国的模式迈进——私立学校提供更高级的教育资源和培养更多人才，公立教育慢慢地沦为只为底层人民提供最基本的教育保证。
人才加速流失，公立学校正在被“掏空”
一个好校长，是一所学校的“魂”，事实上，看一看近期辞职的三位校长的履历，就不难明白，为何其辞职会引发成都教育系统震动：
赖敏扎根石笋街小学多年，其人风格被认为在教学上大胆又有创新意识。她提出“一校两治”的管理模式和“和而不同，各美其美”的办学理念培育让教学更上一个台阶，如今的石笋街小学已经发展到了4个校区，被教育部评为小学校长培训中心授予全国优秀校长培训基地，是家长心中的成都小学“新五朵金花”。
贺芳曾先后带领机关三幼、机关二幼的建设发展，打造了成都机关幼教的金字品牌，获教育部联合国儿基会项目省级专家、教育部卓越校长领航工程全国优秀园长高研班成员、全国教育改革创新杰出校长、全国教育科研杰出管理者、成都市特级校长等多项荣誉，受到社会、行业的高度认可。
蓝继红拥有四川省特级教师、四川省有突出贡献专家、成都市教育专家等众多头衔，如今以诗意著称的草堂小学，正是蓝继红一手打造的学校品牌特色，在2011年出版了《蓝继红与诗意教育》一书，去年热播的中国诗词大会上，草堂小学4名学生也曾崭露头角。
三位校长短期内接连辞职，看来公立学校人才流失的速度，可能比小编预想的还要快。和自动划片的公立学校不同，私立学校有经营压力，要生源，要业绩，管理私立学校应该压力更大，但为什么他们要放弃安稳体面的体制内的生活，去私立学校重新打拼？
有人猜测是待遇，但公立名校校长接连出走，可能不仅仅是私立教育集团“高薪挖人”那么简单。据知情人士透露，赖敏校长宣布离职时，表明此举只是希望做自己的“理想教育”，蓝继红校长更是直接表明：“待遇是我最不在乎的一点。说实话，找过我的私立学校太多太多，给出的待遇也很高。如果是为了高薪，我也不会在体制内呆30年。”
从一些从公立学校跳槽到私立学校的老师反馈的信息看，除了更高的薪酬，私立学校相对比较自由的管理模式，相对开放的风气，对新教育方法尝试和重视也是促使他们离开体制的重要原因，他们认为，在私立学校有更多机会去尝试和实践自己的教育方法，去实现自己的教育理想。
有老师曾经举例表示“偶然接触了儿童心理学，知道怎么去组建课堂展开教学之后，才发现我以前的很多做法是错的。同时，我发现在学校里面我的做法没有人理解，我的做法推行不下去，只好出来。”
“现在，我亲手构建课堂，天天跟我喜欢的导师打交道，天天看见学员们学习而且受用……我的工作成就感，职业理想感，还有收入都让我满意，我一秒钟也不想回到体制内了”。
应试教育和素质教育之间，公立教育左右为难
最近二十年，教育界讨论得最多的，莫过于要不要高考指挥棒。
支持应试教育的认为，高考制度的录取标准无可争议——这可能是寒门子弟踏入高等教育之门的唯一机会。
反对应试教育的认为，应该提倡素质教育、因材施教，希望孩子不要被单一的标准、激烈的竞争夺去童年。
我们的公立教育，一直在这两者中摇摆。一方面要大谈给学生减负、要快乐教育、素质教育；一方面又用学业成绩和升学率、高考成绩来评估教学成果。这变成了不可能完成的任务。
如果一心一意搞应试，就应该像某些补习机构、某些鸡血民办一样，挑生源、掐人尖，提前学，刷题学，不达目的不眠不休。
然而我们的公立教育却一直在强调快乐教育，强调减负，强调要让孩子睡够觉，有童年。“学校连布置个家庭作业都偷偷摸摸的，有时候为了让学生看上去没有做作业，但其实又做了，我们会让他们在课间、在体育课把作业做了”一位公立小学的老师反映，“至于为什么要这样，那是因为要你减负不布置的作业的人，同时会以学生考试成绩来考核教师的绩效。”
公立学校一方面是面对未来的大势所趋的素质教育，一方面是面对现实困境的应试体系，双手互搏，左右为难，两头不靠。
私校壮大，公立教育变成“保底教育”
看似选择“多了”，但实际上真的变好了吗？
公立教育悄悄被架空的一个可见的后果，是体制内的优秀工作者会越来越少，有选择能力的好生源越来越少。
如果不做出改变，公立教育会像某些国家一样，变成水平低下的老师和没有选择能力的学生密集聚集地。
我们熟悉的西方教育分两种，一种是欧芬兰等国，有教无类，所有的孩子都接受免费且优质的公立教育；一种是美国，无论是中小学还是大学，最好的通常是私立——我们耳熟能详的哈佛、耶鲁、斯坦福、普林斯顿、康奈尔……都是私立学校。那么，当最优资源都流向私立学校的时候，对家长来说是不是一件好事？
家长可以选择国际学校、民办私立，可以去课外教育机构选择需要的素质教育——看起来，学区房绑架家长的能力越来越低，起码，家长拥有了选择权。
但是，公立教育被慢慢架空，变为保底教育的另外一个后果就是，我们本应该得到的免费的受教育权却开始形同虚设。
我们能够生育两个孩子了，可是我们却不想生了，因为每个孩子自带了一张200万的教育账单。
公立教育被这些机构悄悄架空，也意味着教育公平一寸一寸地丧失。
所以，我们不应该让优异的教育资源从公立学校中流失，更不应该拱手把应试教育和素质教育的阵地一个给了民办学校、一个给了国际学校，而作为最广大的普通家庭，其实只能接受更少的选择，更窄的道路。
如果我们放任公立学校的现状而不积极进行应对的话，几十年后：
我们的家长，要买更贵的学位房，但是，买的是“私立学校”的学位房；
我们的家长，要花费更贵的学费生活费，才能进入到高品质的私立名校；
我们的家长，要早早地办好外国的护照，去拼进入“国际学校”的名额；
我们的家长，要不断地给私立学校捐款，才能提高学校对孩子的录取率；
我们的家长，要结交上有头有脸的人士，才能拿到他们亲笔写的推荐信；
我们更多的最为普遍的家长，只能望校兴叹！
其实，小编想说的是，国际学校、民办学校做的那些事情，公立学校完全可以做得到，做得更好！
我们需要做的，恰恰是给公立学校更大的自由度、更宽松的管理方式，让公立的学校里，也可以在统一的教纲下自选教材、自由授课。
也要站在“一国之本”的战略角度，给公立学校的老师相应的待遇、尊严、社会地位、工作环境，让任何的一个中学老师、小学老师，有着大学教授一样的体面。
我们还要让公立学校之内，建立起自主的招生体系，让学校和学生双向选择。同时，让家长和学生，企业和社会去评价学校，而不是由行政部门去进行学校的排名。
这样的话，我们的公立学校就会进入到一个良性的循环之中，我们的孩子在可以自由选择的情况下真正地去主动选择适合自己的学校。
这些，看似重重艰难的改变，其实并没有我们想象的那样困难——只是，有没有开始做！
我所知道的，有很多的公立学校，已经开始在行动，他们在学校里开设了新的实验班、实验校，进行完全可以和国际学习、私立学校相媲美的教学模式和方法；
有很多的公立学校，开始招收并非师范毕业但热爱教育在其他行业非常有能力的人才，进入到教学的第一线担任老师和班主任；
还有更多的公立学校，开设了体验式、沉浸式，培养思维能力、质疑能力等等的新式课程……
希望，这是一个好的开始。