3.3 水资源
各位评委、老师你们好！
今天我说课的题目是《水资源》，转身走向黑板，写出题目，再返回。 我说课的内容主要分为6各部分
一、说教材：
《水资源》是人教版初中八年级上册地理教材第3章第3节内容。本节课的主要内容有：水资源组成分布，我国水资源现状特点，节约用水，旨在借助地理课来唤起学生们对水资源的认识和保护意识。从结构上看，是认识中国自然资源的最后一部分，具有举足轻重的作用
二、说教学目标：
新课程提出了立体“三维”教学目标：知识与技能；过程与方法；态度情感与价值观。根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1．认识水资源的宝贵性及有限性，了解世界以及我国的水资源状况；掌握我国水资源的时空分布规律和解决不均问题的方案；树立节水意识，掌握有效的节水方法。
2．通过读图分析中国水资源的时空分布规律，培养看图析图能力；开展活动，小组讨论节约水资源的方法，提高学习积极性和小组协作能力。
3．增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
三、说教学重点、难点：
本课中的重点是：水资源的重要性和有限性；我国水资源的时空分布规律及解决途径。
本课中的难点是：通过读图，分析我国水资源的时空分布规律及解决途径；树立节约用水和保护水资源的意识
四、说教法、学法：
● 课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先说教法。
从学生的实际出发，教学时我主要采用讲授法、演示法、练习法。。尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。
● 下面我说学法：“教是为了不教”。新《课程标准》一再提醒我们：自主合作
探究是适应时代需要和行之有效的学习方式。要培养学生观察生活，学习对生活有用的地理知识。培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。通过分组交流，培养学生的互动能力，学会合作学习。
五、说教学过程：
1. 激趣导入，揭示课题
好的开头，成功一半。为了激发学生的学习兴趣，组织学生观看水资源纪录片，让学生谈谈观后感，从而引出水是一种宝贵资源。
2. 讲新课
首先，让学生从视频中认识到，水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命。水又是一种重要的自然资源，提供人们日常生活用水和工农业生产用水。并提出疑问：水资源是取之不竭，用之不尽的吗？（引出水资源的有限性有限性有限性有限性）让学生根据图3.16论证水资源的有限性
继而提出疑问：既然水资源是有限的，那世界和我国的水资源状况是怎样的呢？通过小组讨论，让学生了解了世界及中国的水况。
其次，让学生了解我国水资源时空分布规律。读图3.19并让学生结合之前学过的第二章第二节的内容分析我国水资源时间和空间上的分布特点。
针对我国水资源时空分布不均所带来的严重影响让学生结合课本P78P79页的内容谈一谈如何克服水资源季节分配不均问题和水资源的空间分布不均的问题。
最后，用课件展示出我国某些地区土地干旱、水资源污染的图片，让学生认识到我国水资源总量少，时空分布不均，需求量大，污染和浪费现象严重。让学生结合图3.22讨论我们应该怎样做，才能有效的缓和水资源问题，实现可持续发展。 学生讨论后，老师从农业节水、工业节水、家庭节水等方面进行总结。
3. 复习巩固
通过提问的方式使学生不仅可以及时掌握重难点，而且对小知识点也能及时巩固，对知识有个全面的理解，达到巩固提高的目的和效果。
4. 小结
本节课主要学习了水资源的特性，还了解到世界和我国的水资源状况，水危机日益加剧。针对我国水资源分布的特点，又提出了解决一些措施。但从长远发展来看，节约用水，保护水资源，是实现我国可持续发展的唯一途径。让学生必须树立起节水、护水意识，使地球上的水永远延续下去。
六、说板书设计
在板书设计方面，我力争简洁明了，既点明本课的教学要点，又方便学生理解识记，达到画龙点睛的作用，让教师的教和学生的学有机地结合在一起。由于时间关系，板书展现不完整。
我的说课结束了，不足之处，请各位评委、老师指正。谢谢！