亚非文明古国导学案
设计人:王奇兵 学生姓名: 班级: 1、新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带,在沃地东部依两条河流形
成农业区,叫 ,在 世纪, 王国的统治者 学习目标:
1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。 2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。 3、理解应用亚非四大文明古国的历史与今天。
4、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。
学习重点难点:
重点是四大文明古国的文化遗存; 难点是为什么说金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度等折射出上古时代的阶级关系。
知识链接:
有一个谜语:在早晨有四条腿,到中午成两条腿,到傍晚又成为三条腿,这是什么?相传这个谜语源自希腊神话中的狮身人面怪物,他在路边用这个谜语刁难路人,猜不出者即被吃掉。有谁知道这个狮身人面像坐落在哪里?
自主学习: 一、金字塔的国度:
1、约公元前3000前,在非洲东北部 流域一个统一的
国家建立起来,这是人类最早的古文明之一。
2、古埃及的统治者俗称法老,自称是神的化身,他们的陵墓 是权
力的象征。最大的一个陵墓是 。
3、看课本第7页金字塔图文以及第8页 “修建金字塔”图文,你能想到的描述金字塔的词语有哪些?这两组图文对比,你对金字塔有何感想? 二、新月沃地孕育的古国:
统一了两河流域,建立起中央集权的 制国家。
2、汉谟拉比制定了一部法典,史称 ,有何影响? 。
3、阅读第9页楷体字及第10页俗语,想想,这部法典,是维护哪些人的利益的?
三、古代印度的种姓制度:
1、亚洲南部,由于 河的滋养,约 年开始出现国家。后来雅利安人侵入古代印度,把当地居民变为奴隶,建立起奴隶制国家。 2、雅利安人进入古印度后,逐渐产生不同等级,形成严格的 制度,
史称 。其影响是 , 。
3、通过课本10页楷体字,说出种姓制度的几个等级及其顺序。再结合11
页表格,说说这几个等级的身份和职责。
4、12页“练一练”
合作探究:
1、11页“动脑筋” 2、12页“活动与探究”(同时结合8/9/10页的地图)。
达标检测:
1、古代非洲被称为“尼罗河的馈赠”的是:
A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦
2、观察右图:这一文物是古巴比伦王国留给世界闻名的重要遗产。它记载的是: A、伊利亚特的内容 B、一千零一夜 C、古兰经 D、《汉谟拉比法典》
3 、乐山某校历史兴趣小组,要研究古代西亚奴隶社会的情况,你认为应该选取的素材是:A、金字塔 B、汉谟拉比法典 C、种姓制度 D、论语 4、假如春秋时期楚国国王导印度去旅游,他发现自己竟属于:
A、第一等级婆罗门 B、第二等级刹帝利 C、第三等级吠舍 D、第四等级首陀罗
5、今天的伊拉克仍然暴力不断。他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一,出现在该流域的文明古国是:A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦 6、下列国家中,推行过种姓制度的有:
A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦 7、印度奴隶社会种姓制度所反映出的实质是:
A、社会成员分工不同 B、四个等级间权力义务的多少 C、严格的等级关系 D、等级间的种族差异 8、古巴比伦王国奴隶制利益受到保护的见证是:
A、推行等级制度 B、修建规模宏大的金字塔 C、汉谟拉比法典 D、把佛教定为国教
学习小结:
学习反思: