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试论小学班主任如何加强班级管理
作者：张爱丽
来源：《读写算·教研版》2015年第22期
摘 要：随着社会的进步和科技的发展，我国适龄儿童受教育的人数正在逐步增加，现在许多地区都在加紧小学的建设与发展，对于小学班集体的管理工作，越来越受到教育界的广泛关注。如何加强小学班级管理，成为了现阶段广大小学班主任教师不断研究的问题之一。 关键词：小学；班主任；班级管理；方法措施
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-181-01
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在小学班级管理中，我们班主任教师应积极的从关爱学生入手，积极的为他们树立榜样，积极沟通家长，实现学生自主管理和动态管理，全方位的去提高管理效率。以下是笔者的几点浅见：
一、从学生的身心健康入手，关心爱护学生
爱，是最好的管理途径，也是最伟大的管理方式。小学生由于年龄小，身体、心理等各方面正处于成长的重要阶段，小学生们在体质上会存在各种各样的弱点，对环境的适应性不足，这容易导致他们经常生病等。同时，小学生们对很多事情都存在强烈的好奇心，生活中发生的事情都会引起他们的注意。特别是在校园内，一件根本不起眼的事情就有可能打扰和影响到正在上课的学生们，不但中断了老师们的上课思路，还扰乱了正常的教学秩序。小学班主任班级管理，应从学生的身心健康入手，关心爱护学生，一方面要关注学生们的身体健康，另一方面则要关注学生们在这个年龄段出现的心理问题，以正确的方式去引导他们。而要实现有效的引导，首先教师要做的就是充分的去关心他们，班主任必须要像对待子女一样去对待学生，让学生感受到老师的真诚与关爱。在学校生活中，班主任应善于观察、了解、研究学生，特别是对后进生更应倾注自己的爱心，多接触、多交谈，动之以情，晓之以理，导之以行。在他们的身上，去努力寻找闪光点，及时表扬和鼓励，以培养他们的自尊自信。对待优等生，既要爱，也要严，对待中等生，在关爱的同时，需要多帮助鼓励，对待差生，更要关爱、帮助，不盲目打击，应宽容对待，认真教育，在关心孩子们身心健康的基础上去取得他们的信任，这样更有利于班主任教师管理好班级，强化管理。
二、做学生的榜样，潜移默化的去影响学生
前苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”由此可见，班主任的一言一行一举一动，对学生都起着潜移默化的作用。榜样的力量是无穷的。教师是学生心目中的榜样。因此，在全面推进素质教育的今天，在小学班主任班级管