教材简析:
本册教材安排了综合性学习单元──“走进信息世界”。在这次综合性学习活动中,首先提出学习任务──围绕专题开展综合性学习,“感受信息传递方式的快速发展,体会给我们的学习、工作和生活带来的影响,并学习利用信息,写简单的研究报告”。而后,分成两大板块──“信息传递改变着我们的生活”“利用信息,写简单的研究报告”,引导学生进行综合性学习。在板块二,安排了两篇不同类型简单的研究报告──《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》,其作用在于通过给学生提供研究报告的范文,学生能够了解研究报告的基本特点,知道怎样写简单的研究报告。
学情分析及设计理念:
五年级的学生第一次接触研究报告,对于研究报告的特点和写法是一个难点。所以,我首先激发学生的学习兴趣。待学生进入状态之后,引领学生共同总结研究报告的特点,写法,在学生有了成就感之后,再让学生搜集资料、撰写研究报告。
学习目标:
1、阅读两篇研究报告,能用自己的话说出研究报告的基本特点,认识5个生字。(第一课时)
2、确定研究主题,制定简单的研究计划。(第一课时)
3、能说出收集资料的方法,并能比较不同方法的优缺点。(第一课时)
4、 研读两篇研究报告,能在教师的点拨指导下总结出撰写研究报告的基本方法,并撰写研究报告。(第二课时)
5、交流汇报各研究小组的研究报告,总结综合性学习的收获。(第三课时)
评价设计:
1、目标1通过个人预习、教师点拨、师生交流、课堂观察的方法检查学生对研究报告基本特点的认识,而生字可通过认读的方法使100%的学生认识本阶段5个生字。
2、目标2通过小组内学生交流、教师点拨最终确定研究主题。
3、目标3通过教师点拨、学生交流、课堂观察来了解学生对收集资料的认识。
4、目标4通过研读例文、教师点拨、师生交流,了解研究报告的基本方法。学生撰写研究报告时,教师巡视,进行个别指导,以达到80%学生能写简单的研究报告。
5、目标5通过学生展示交流、课堂观察完成。
教学重难点:学会怎样写研究报告。
教学准备:教师:多媒体课件
学生:搜集自己所需要的资料。
过程预设:
第一课时
学习目标:
1、阅读两篇研究报告,了解研究报告的基本特点,认识5个生字。
2、确定研究主题,制定简单的研究计划。
3、能说出收集资料的方法,并能比较不同方法的优缺点。
教学过程
一、引入谈话:
当我们遇到问题时,有目的地去寻找、调查,获得相关的信息进行分析研究,能够帮助我们解决不少问题。如果把我们的调查研究过程记录下来,就是一篇有价值的研究报告。今天就来看看怎么做简单的研究报告。
二、阅读报告,了解特点
1、 通读两篇研究报告,学习生字。
2、 说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。