第1课 色彩的冷与暖
教学目标：
1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙， 使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目 的地正确地表达自己对色彩的感觉。
教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
学具准备：色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。
教具准备：多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。 一激趣导入：
师：大家欣赏一下课本上的内容，然后用自己的语言来概括冷色和暖色，找一找教师中的冷色与暖色。第三排第四个同学你来回答一下，哦，你觉得橙色的椅子是暖色的，同桌的蓝颜色衣服是冷色的，回答的很好。“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与 暖的感觉，好不好？”
板书课题：1、色彩的冷与暖
二讲授新课：
师：“色彩有有彩色和无彩色之分。你们觉得什么是无彩色？哦，黑色。还有呢？白色，很好，还有吗？不知道啊，还有灰色也是无彩色，黑、白、灰都是属于无彩色。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
师：你们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”让我们观看屏幕放映，亲自感觉一下吧。（停顿）
师：大家看《雪 山》，这 幅 画 面 给 你 什 么 感 觉 ？（学生观察后回答）--是的，给人以冷的感觉，仿佛身临其境。
师：《日出》这幅画面又给你什么感觉？哦，给人以温暖的感觉，大家都感受到了。
师：同时观察这两幅画，大家体会这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。请左边粉色衣服的同学回答。哦，因为雪山用的都是绿色，蓝色，日出用的都是黄色、红色，说的很好。就是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。你们觉得那个屋子感觉会比较暖和？
师：是的，是红色的屋子，红色和蓝色两间屋子给人感觉温度差别可以达到
三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。
三、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
师：回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富？
生：如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。
师：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮
助我们体会色彩中的冷与暖。那么，究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？让我们一起看看大屏幕。放映的色轮，大家边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。
师：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。谁能从色轮中区分冷色和暖色？谁敢上台来试一试？请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。
师：第五排第四个同学请你上台来为大家演示一下
生：
师：做的非常好，偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。大家有没有区分正确呢？
生：
师：绘画中色彩的冷暖是相对的但不是绝对的。大家看老师手中的色卡，黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对去比较感觉。
师：同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉又是什么样的呢？大家看屏幕中的四幅作品，说说你的感觉
生：
师：同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。
师：我们来结合色相卡了解色彩的补色对比。同学们知道什么是三原色什么是三间色吗？
生：
师：在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征，欣赏河南朱仙镇年画（屏幕显示），体会补色对比中的美感。
四、作业
师：学习了这么多，大家是不是跃跃欲试啦，今天我们学习用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）
师：大家要注意将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。
（板书：作业要求A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。）
学生作画，教师巡回指导
鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。
调色时笔要洗干净，涂色要匀。
五、欣赏评述
师：请同学们将作业分组（分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的）全部展示在黑板上。请同学们说说自己的作品，再分析同学的作品。
生：从构图饱满、涂色均匀、颜色搭配的角度交流。
师：这位小朋友对同学的作品评价的很到位，他刚刚提到的构图饱满、颜色搭配
协调等形容的非常贴切，我们要向他学习，敢于表达自己心里最真实地想法。
五、总结延伸
师：今天同学们都积极的参与的课堂讨论，一起学习了色彩的冷与暖，课后同学们可以根据季节和心情的不同，用不同的色调来装饰班级或者校园的物品，品味生活中的靓丽色彩。