《搭配问题》教学设计
牌楼中心小学 储媛媛
教学内容
义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学三年级上册112页例1搭配问题。
教学目标
1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示方法；培养学生观察、分析能力，养成有序、全面思考问题的意识和习惯。
2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。
3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣 教学重点
有序地找出简单事件的排列数
教学难点
有序地找出简单事件的排列数．
教具准备
多媒体课件、卡片
教学过程
一、创设情景、导入新课
1．（课件出示）同学们，元旦快要到了，小红代表我们学校去参加县里面举办的跳棋比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮住小红吗？
2．(屏幕显示衣服)哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)
你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）
3．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考）
4．小组讨论交流，教师巡视指导。
5．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。
(1) 先选上衣，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。
(2) 先选下衣，有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。 思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书）
6．同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）
7. 同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小红搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配（板书课题）
二、巩固新知，联系生活，解决问题。
1． 出示吃早餐图片，思考：饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？
（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。
（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。
2、出示公园游玩图，考虑路线搭配问题。
思考：从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线？
（1）先自己标一标。
（2）交流汇报。
3、出示书本第112页的做一做。
三、课堂小结
和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了连线搭配，还帮小红解决了许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！