《时间像小马车》教学设计
教学内容:
学唱歌曲《时间像小马车》
教学时间:
一课时
教学目标:
1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,
引导学生体验、表现声音渐强和
渐弱的效果。
3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。 教学重点:
用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点:
XX XX|XX XX|X X |X- |
的渐强和
XX XX |XX XX|XX XX|X- |
的渐弱处理
教学准备:
课件、
录音机、
节奏谱、打击乐(双响筒
教学过程:
一组织教学,谜语导入
1. 听音乐进入教室,学生律动
教师:请大家来猜个谜语——
哥哥倒比弟弟短,
天天竞走大家看,
弟弟走了十二遍,
哥哥刚好走一圈!
学生:钟表
教师:
上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲,叫做 《这是什么》你们愿意给在座的老
师唱唱这首歌呢?
学生:愿意(抽个别学生演唱表演)
教师:
滴答滴答的声音,
告诉小朋友们要早谁早起休息好。
今天老师带给大家的这首歌告诉
我们时光来去匆匆,
好象是一辆不知疲倦的小马车,
如果一不小心把握,
就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像马
车》。
2、设问:
教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗? 学生:是的
二.新授歌曲《时间像小马车》
1、初听,感受歌曲情绪
2、学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)
教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?)
学生:轻轻的
教师:好,大家一起模仿一下现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿?
教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?
学生:(听琴声演唱)
教师:指导学生唱好这个乐句
教师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?
学生:第二句
教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它 学生:(观察乐谱寻找答案)
教师:请大家模仿唱一唱
学生:唱这个乐句
3、交接唱:师唱一三句,生接二四句
教师:我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句请大家接唱第二和第四乐句
学生:(听并且跟着唱)
教师:现在我们来交换一下,可以吗?
学生:互换乐句并演唱
教师:咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行吗?
4、演唱第二段:
教师:看来大家挺有本事,现在,我们就来独立完成第二段,可以吗?来,大胆的展示一下
教师:现在我们再来完整的播放这首歌曲,有能力的同学,
希望你们能把两个乐段连起来唱。
5.学习歌谱
教师:歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱
学生:(自学歌谱)
教师伴奏,学生演唱歌谱
6.学习用打击乐器为歌曲伴奏,出示双响筒和三角铁 ① 分声部练习两种乐器的节奏
② 师生合奏
③分组进行表演,学生自己点评
三.课堂小结:
教师:关于时间的格言,大家找到了么?
学生
1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”
学生
2:“光阴似箭,日月如梭。”
学生
3:少壮不努力,老大徒伤悲
. 教师:同学们找到的格言肯定还有很多, 我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了, 它稍纵即失, 它走的太快了, 以至于还没有感觉到自己做什么呢, 时间就过去了. 因此, 时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了. 所以, 我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命. 今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间, 珍惜时间.
教师:在听歌曲之前, 有谁明白小马车是用来形容什么的呢 ?
学生:时间就像小马车在奔跑
小结语:让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人(播放歌曲音乐下课)
刘家镇中心小学校——李英侠