第4课时 求近似数
教学内容:四舍五入法求近似数 例6
教学目标:
知识与技能:
1、使学生会用“四舍五入”法把一个非万的数省略万位后面的尾数,求出它的近似数。
2、使学生感受近似数在生活中的作用,培养学习数学的兴趣。 过程与方法:
结合具体数,介绍“四舍五入”法,并介绍如何用“四舍五入”的方法将非整万的数改写成以“万”作单位的近似数。 情感、态度与价值观:
通过太阳与地球的对话,呈现有关地球、太阳的知识,让学生了解地球和太阳的直径,太阳与地球的大小关系。
教学重点:
学会如何用“四舍五入”法将非整万的数。
教学难点:
学写成用“万”作单位的近似数。
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、准备题:
把下面各数改写成用“万”作单位:
130000= 4070000= 500000=
同学们,在我们的上一节课中讲到,把整万数化为以“万”作单位,但是有一些并不能直接化成,那该怎么办呢?
大家都说得非常好,这节课我们就来共同研究怎样求一个数的近似数。(板书:求近似数)
二、探索新知
1、 请同学们自己写出12756的近似数。
学生写数汇报,为了方便解决太阳的直径是地球直径的几倍的问题,你会选择哪个数?为什么?
如果是15756这个数呢
2、我们知道太阳的直径是1389000千米,请同学们写出它的近似数,再改写成用“万”作单位的数,
指名回答
1389000≈1390000
如果把1383000改写成用“万”作单位的数?
3、探究用“四舍五入”法求近似数的方法
先让学生进行讨论,师再进行小结:
要求一个数的近似数,为看省略哪一位后面的尾数,再看省略的尾数中最高位上的数是否满5,如果满5,就向前一位进一,再把它和后面的数全舍去,改写为0,不满5,就把它和右面的数全舍去,改写为0。
三、巩固练习:
1、做一做
(1)独立完成,组织交流,
请同学们应用自己探索出来的方法,求出这几个数的近似数。
(2)观察比较,请同学观察1843527的这三个近似数,你有什么想法?
2、比较下面每组中两个数的大小。
98965○100000 70060○70201 208808○99999 30500000○3050000
3、按照从小到大的顺序排列下面的各数。
505005 00500 55000 40005
4、求下面各数的近似数(省略万位后面的尾数)
第五次人口普查
上海:16737700
山东:90793100
浙江:46769800
湖南:64400700
广西:44893700
云南:42879000
5、在○里填上适当的符号。
53780○62500
30300○30030
89500○101210
756420○756542
四、全课总结,畅谈收获:
这节课,每位同学表现都非常优秀,谁能说一说你的收获是什么?