找规律
教学目标：
使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体； 1.通过物品的有序排列，
2.通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识； 3.使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：引导学生发现最简单的图形变化规律；
难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律。
教学学具：多媒体展台、课件、学具
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1.同学们，今天有这么多老师来听课，你们高兴吗？老师也非常高兴。
现在咱们以热烈掌声对各位领导和老师到来表示热烈的欢迎。
同学们，掌声很热烈, 但是不够整齐。老师告诉你们怎么鼓的啊！
你们发现两次掌声，哪一次的掌声更好听，更加整齐呢？
对，是第二次的，那么谁来告诉老师为什么，你从中发现什么数学规律了吗？ 是的，第二次我们是按照123,123,123,1这样的规律来鼓得，所以更加整齐和好听。 2.课件出示主题图—小朋友们在漂亮的教室里跳舞。
仔细观察，你看到了什么？有彩旗，灯笼和花朵。有很多小朋友在跳舞。
请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？不是，是有顺序的。 是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，今天我们就来学习找规律。
二、引导探索、认识规律
1.课件出示彩旗图
我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色？
都猜的是黄旗，来看看对不对。猜的真准！你们是怎么想的呢？因为小旗是按照红色，黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
2.课件出示彩花排列图
教室里还有彩花，它的排列是怎样的，你发现了什么？猜猜下一朵花是什么颜色？ 我们发现彩花是按照绿，红，绿，红这样来排列的，所以下一朵花是绿色。 3.课件出示灯笼图和小朋友的队列图
彩花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢？下一 彩旗，
个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？谁愿意把你的发现向全班宣布？ 通过观察，发现灯笼是按照紫，蓝这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色的。小朋友是按小女孩，小男孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是小女孩。 三、练习巩固
1.想一想
通过观察我们会发现这一排是按照一个绿色正方体，一个 图中第一排是排列立体图形，
粉色圆柱体交替排列的，所以在最后绿色正方体的后面是粉色圆柱体。
第二排是平面图形，通过观察我们发现红色三角形，黄色圆形，绿色正方形这三个图形是循环出现的，所以最后一个红色三角形的后面是黄色圆形和绿色正方形。
2.猜一猜
通过观察发现正方形的颜色是绿色，黄 图中第一排是按照一定的规律涂正方形的颜色，
色交替出现的，最后一个有颜色的正方形是绿色的，那么接下来的正方形应该是黄色的。
通过观察发现三角形的颜色是蓝色，黄 图中第二排是按照一定的规律涂三角形的颜色，
色，红色循环出现，最后一个有颜色的三角形是蓝色的，所以后面两个三角形分别是黄色和红色。
3.接着摆
归纳总结：找图形变化的规律按照颜色的重复特点和形状的重复特点找规律。
四、联系生活找规律
1.创造规律
学习这么多新的知识大家开心吗？那么让我们给自己鼓鼓掌，加加油吧！要有规律，有节奏才好听，看看我们是不是小小音乐家！
不仅我们刚才看到的彩旗，灯笼的摆放是有规律的，声音也是有规律的。你们来听！老师按照1,12,123的规律来拍掌，那么还有谁也能一样创造出这样好听的声音规律。有谁愿意来试一试。听听谁的规律最好听！
好，同学们，你们能按照他的规律一起来拍一拍吗？
除了拍手我们还可以怎样？我们可以做动作吗？(老师可以做动作举个列子)
好，请一位同学把你创造的规律表演给大家，请你发号使令带领大家一起来做一做。 最后再请一位同学上来，好的，你可以再选三位同学，由你们一起来讨论看看要来创造怎样的规律。
太棒了，大家都非常的开动脑筋能够创造出很多的规律。
2.找生活中的规律
在生活有很多的规律。看看谁最善于发现，你注意到生活中的那些规律了吗？
我身上穿的衣服的花纹是有规律的；
家里地板上的瓷砖是有规律的；
马路上的斑马线也是有规律的。
同学都说的非常好，看来大家都有一双善于发现美的眼睛。那么就让我们一起来欣赏生活中规律的美！
五、教学小结
通过今天的学习你有收获吗？谁来说一说，你发现了什么，学会了什么？今天你的表现怎么样？是不是积极动脑了呢？把你发现的生活的规律告诉爸爸，妈妈，和你的好朋友好吗？看谁最善于发现，