人教版五年级数学下册《约分》教案
讲课时间：2013年5月8日上午10:00--10:40 东华小学第二节五年级一班
【教学目标】
1．经历知识的形成过程，理解约分的含义。 2．探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。
【教学重、难点】理解最简分数及约分的意义和方法，掌握约分的方法。 【教学过程】
一、设置情境，引入课题（卡片展示，分小组学习） （一）旧知回顾：（学生在答题卡上训练） 1、你能很快找出下面每组数的最大公因数吗？
9和18 7和9 20和28 11和13
3、回答：你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种特殊情况？
用列举法和分解质因数求两个数的最大公因数。但有两种特殊情况：一种是两个数成倍数关系，较小数就 （二）新知探究
分析探究一：（学生在答题卡上训练） 1、卡片出示例3的情景图让学生观察。
师：学校举行游泳比赛，五（2）
班学生都到现场为小明加油，
看一下他们的谈话信息，你发现了什么问题？ 通过学生看图说出已知条件是什么？
（生：一共要游
100m
，小明游了75m ；他已经游了全程的
。）
解答的问题是什么：（生：
与
是一回事吗？）
师：那我们猜一猜，
与
是否相等？想一想，怎样做？
让学生按照自己的思路解答（根据分数的基本性质，算一算）。并指名学生说出自己是怎么想的。
4、让学生独立完成教材第84页完成“做一做”的第1、2题。 分析探究二：（学生在答题卡上训练）
1、尝试例4：把
化成最简分数（教师板书）
师：要想化成最简分数应该怎么办？请学生先尝试把化成最简分数，引导学生想出多种方法进行约分，
然后交流，教师归纳并板书。
方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到最简分数。（教师板书：逐次约分法）
方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。（教师板书：一次约分法）
2、引导学生概括出方法：
二、巩固练习
学生独立完成答题卡题。（让多名学生回答并板演）
三、全课总结：
1、今天我们都学习了哪些知识？（最简分数；约分） 2、你们还有哪些疑问？
四、作业
1、课堂作业：练习十六第1、4题。 2、课外作业：练习十六第2、3、5题。