神奇的克隆
第二课时
教学过程：
一、复习引入：课文主要写了什么？
二、精读课文：
过渡：克隆究竟神起在哪？我们一同细读课文。
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？
2、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，
它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。教师引读“有性 繁殖”和“无性繁殖”部分。
3、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆 的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？ 你读懂了省略号了吗？ 你能再举些例子吗？师相机介绍“压条”和“嫁接”。
4、低等生物也能克隆。生自读了解。
5、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？“多利诞生
有什么意义？生交流
6、克隆技术是怎样造福人类的？读第六至第八自然段：你读懂了什么？除书 上的，你还了解哪些？（小组讨论交流收集的资料）
随机引导理解、感情朗读：教师引读
从“„„可以„„也可以„„”体会克隆技术在培育优质、高产的粮
食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“„„还可以„„，从而„„”体会克隆在保护生态方面的重要意
义。
从“„„能够„„能够„„，„„就能„„”体会克隆技术在医学上
的意义。
7、齐读第九自然段：
8、发散思维：克隆技术会有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥
想像。克隆有什么不好的地方？（小组讨论交流）
三、总结课文
任何一项发明都闪烁着智慧的结晶，只要我们开动脑筋，勤于思考，
大胆探索，就能够更多更好的为人类造福。
四、作业设计：
1、朗读课文。
2、把学到的知识讲给家人听。
3、短文练习：《假如我是克隆专家》、《谈谈克隆》（选做） 附板书设计： 神奇的克隆
克隆是什么
自然界中的克隆：动物 植物 低等生物 克隆造福人类 食物 畜牧 生态 医学