鉴赏诗歌的语言
一、炼字赏析型
说 明：炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。“炼字”，就是对语言进行锤炼，从字词的海洋里挑选出最准确、最鲜明、最具个性的词语来对诗词意境进行描摹或情感抒发。
常炼词性： 动词： 山光悦鸟性，潭影空人心 ．．
名词： 鸡声茅店月，人迹板桥霜 ．．．．．．．．．．
形容词：大漠孤烟直，长河落日圆 ．．
数量词：前村深雪里，昨夜一枝开 ．
虚词：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 ．．
考查内容：1. 对关键词语的品味（含义及表达作用）
2. 当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。
3、对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）
提问方式：某联中最生动传神的是哪个字？
某字（句）历来为人称道，你认为它好在哪里？
某句描写精妙，请简要赏析。
答题步骤：
①解释该字在句中的含义。
②把该字放入原句中描述景象。（注意看这个字或者词有没有构成语法现象, 有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧,如果有,也要写进去） ③该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
例1、 送邹明府游灵武
贾 岛
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（4分）
例2、 早过大通驿① 查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。
风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关②。
[注] ①大通驿:在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。 ②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。(3分)
答：
二、炼句（关键语句赏析）
一、命题分析：高考对赏析诗歌中关键语句的考查一般涉及赏析诗句的意蕴、赏析诗句的表达效果等，要求写出诗歌中关键语句的含意、诗句不同句式的表达效果、使用的表现手法、描写的画面、刻画的人物形象、营造的氛围以及表达的诗人情感等。
二、方法点津:赏析诗歌的关键语句，可以从以下几个方面入手。
1、理解关键诗歌词语的意思。
2、赏析表现手法。在赏析诗歌关键语句的同时，要注重对语句所使用的手法进行赏析。比如修辞方面，使用比喻会使诗句更加形象生动，使用拟人会使诗句更加富有情趣，使用典故能使诗句意蕴更丰富等。
3、品味诗句句式。古代诗歌的句式特点一般涉及倒装、因果倒置、反问、设问、双重否定等，这些句式能够更好地体现诗歌描写内容，表达诗人的情感。
4、体会诗人情感。诗人的情感可以从诗歌描写、叙述的具体内容中体会。比如诗歌描写了梦境的美好，那么表达的情感至少有两种：一是对梦中景物的热爱和赞美，一是对现实生活的不满。再如，诗歌描写了在历史上有突出贡献的人，那么表达的情感至少有：对描写人物的赞美之情，或对自己处境的不满（遭遇贬谪、壮志难酬、忧国忧民等）
三、提问方式：诗词中这一句或这一联被人称道的原因是什么？
赏析某一联或某一句。
四、答题步骤： ①依诗意翻译描述这句诗含义。
②鉴赏此句的优美之处，可以从写景角度、描绘的画面，语言的表达技巧，修辞的巧妙运用，关键词语的含意、结构方面的作用等方面鉴赏。
③名句营造的意境、抒发的情感或蕴含的哲理。
例1、 望 江 南
【宋】李纲 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。
[注]①玉花：喻雪花。
(1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析 (3分)
答：
例2、 谒金门·怀旧故居 李好古
花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无觅处。
谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘①吹得去，东风侯万户。
[注] ①胡尘：指蒙人发动的战争。
后人评价“若使胡尘吹得去，东风侯万户”是“寓庄于谐，别开生面”，你同意这种说法吗？请结合词句简要分析。（6分）
三、诗眼
命题分析：
“诗眼”分为“句中眼”和“篇中眼”两类：“句中眼”指诗中最能体现诗人情感、景物特点的关键词，“篇中眼”指最能表现诗歌意蕴、有统领全文作用的词句等。高考对古代诗歌“诗眼”的考查主要有两个角度：1、找出诗歌中的诗眼；2、赏析诗眼的具体作用（比如在抒发情感、描写画面、刻画人物等方面所起的作用）。
一、提问方式： ①某字（词）是全诗的“诗眼”，为什么？
②全诗围绕某字展开，请结合全诗分析。 ③某字是全诗的关键，请结合全诗分析。
二、示例：
葛溪驿 王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 问：诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。 解析：第一步，突出该字对主旨所起的作用。本诗以“乱”为诗眼，情景交融，
抒写了诗人的家国之思。 第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐、鸣蝉将诗人的烦乱心境渲染到极致。 第三步，从该词在诗中的结构上所起的作用考虑。“乱”实际是全诗的纲（线索），串联诗人所见、所感、所想的内容，使诗歌内容多而集中。 第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案。
答：①本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。 ② 首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。 颔联直写身体之病、羁旅之田、
怀乡之感，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。 颈联转写忧国之恩，以天地凄凉的色彩加以烘托。使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
三、答题步骤：1、指出该字（或该句）在表达主旨中所起的作用。
2、结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字（或该句）写了哪些内容。
3、分析该字（或该句）在诗歌结构上所起的作用。(或依据题干要求
分析解答)
例： 二月二日出郊 [宋]王庭珪
日头欲出未出时，雾失江城雨脚①微。天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。 烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。 谁似田家知此乐？呼儿吹笛跨牛归。 注：雨脚：即雨线之意。
“诗眼”是诗歌中最精炼传神的字，这首诗歌的诗眼是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。（5分）
四、语言特色型鉴赏
古诗中常见语言的特点
一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。如清新、朴实（朴素、质朴、平实）、绚丽明快、含蓄、简洁、典雅等. 1 、提问方式：①这首诗在语言上有何特色？
②请分析这首诗的语言风格。
③谈谈这首诗的语言艺术。
2、答题步骤：
① 用一两个词准确点明整首诗的语言特色。
② 结合诗中语句、内容及思想感情具体分析这种特色。
③ 表达了作者怎样的思想感情。
例： 赠程处士 （唐）王绩
百年长扰扰，万事悉悠悠。日光随意落，河水任情流。
礼乐囚姬旦，诗书缚孔丘。不如高枕枕，时取醉消愁。
注：姬旦：周公。相传周代的礼乐制度都是周公制订的。
1、这首诗在语言上有何特点？请结合诗句简要分析。（5分）
【参考答案】
《江间作四首》
⑴“拳”和“退” 用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天
空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
解析：①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！
《好事近》
答：“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之白苹、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。
王安石《葛溪驿》
首联借残月、滴漏、昏暗的灯光写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托的手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。（烘托意境、表达诗情）本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。
金昌绪《春怨》
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
三、结构技巧：结构形式，常见的有1.先景后情2.重章叠句、铺垫、照应、过渡 3.开篇点题、卒章显志等。
例1、 (07 山东卷) 出关① 徐兰
凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头?
[注]①关，指居庸关。②旆（pèi） ，旌旗。
⑴诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留” ，与本诗相比你更喜欢哪一 种？请简要说明理由。
《出关》
答：更喜欢本诗。 本诗前两句点出居庸关的雄壮气势， 景物描写鲜明生动， 为后面抒情作了铺垫。 “将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称
除夜宿石头驿