诗歌鉴赏二
【考纲点击】
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧――鉴赏诗歌的语言。能力层级为D级。
鉴赏古代诗歌的语言，浅层次是理解句意的能力，高层次是赏析语言的特点和表达效果。一切文学作品的艺术体现为语言的艺术，作为文学冠冕的诗歌更是如此。因此，鉴赏古代诗歌语言是必考题。
诗歌的语言准确、鲜明、生动，富于形象性，有很强的感染力。诗歌语言的鉴赏以理
解为基础，通过调整、想象、联想、比较等多种方法，领悟其中的妙处。
【知识梳理】
古典诗歌的特点：
（一）丰富的想象：可使诗人摆脱实际生活的拘囿，站在比生活更高的境地透视过去
和未来；也可以强化感情，增添作品的绚丽色彩，优秀的诗歌总是具有丰富的想象力的，只有具有丰富想象力的诗歌，才能创造出新颖独特的艺术形象，如《离骚》、《梦游天老吟留别》等。
（二）强烈的抒情性：饱含强烈的感情是诗歌的另一特征。诗歌的感情可以直接抒发，还可以借景抒情，托物言志。
（三）和谐的音乐美：诗歌的音乐美主要表现在节奏和韵律两方面，诗歌结构鲜明，
单调铿锵，讲究押韵。尤其是古代律诗。
鉴赏诗歌的总体原则是：在整体感知的基础上，联系全诗主旨，诗人的创作风格，具
体的语境，反复咀嚼品味，领略含义深刻、隽永的字词，来理解作者炼字炼意的技巧。
【构建体系】
一、鉴赏诗歌的“炼字”艺术。
从大的范围来说，古典诗歌的炼字不出炼实词与炼虚词两个方面。
1、炼数量词：经过精心选择提炼的数量词，在诗人的驱遣之下可以产生丰富隽永的
诗情。“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把僧齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”。
2、炼形容词：诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，
变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是表颜色的形容词于句首与句末的运用。王维的《积雨辋川庄作》中的 “漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鸥”，郭彦深就说“漠漠阴阴，用叠字之法，不独摹景之神，而音调抑扬，气格整暇，悉在四字中”。
3、炼动词：一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能
构成鲜明的化美为媚的意象的词。主要是表动态的具象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容。如“吐”字，这是最平常易见而没有什么惊人之处的动词了，杜甫有一联诗句是“四更山吐
月，残夜水明楼”，苏东坡对此极为欣赏。
4、炼虚词：虚词的运用，在新诗创作中似乎远不及在古典诗词中地位重要。在古典
诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色。
二、鉴赏诗歌的“诗眼”或“题眼”。
（1）评析“题眼”。所谓“题眼”，就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。
如杜甫的《春夜喜雨》中的“喜”便是题眼。八句诗中虽然未用一个“喜”字，但字里行间处处透露着“喜”意。在阅读中，发现并评析“题眼”，可以帮助体会诗歌丰富的内涵。
（2）评析“诗眼”。优秀的作品中，诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”、“词
眼”，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、怜花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这一个“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。
三、鉴赏诗歌的语言风格。
什么是语言风格？诗歌总体语言的特色，包括一句话或者全篇的语言特色。
所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。择其要者，有以下几类。
1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形
象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
豪放：豪迈奔放，谓之豪放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为
客体的描绘对象的特点。就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥缈，极目无垠。李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。
旷达：即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，代表作家是苏轼。苏轼的词除
了豪放外，更多的是旷达的词风。
俊爽：即英俊豪纵，飒爽流利。代表诗人是杜牧。他的诗，纵横古今，雄视万代，畅
谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民，怀撑天之宏志，感报效之无门，另一方面，又矫健豪举，潇洒风流，流转飞动，畅快爽利。
雄浑：雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气吞
宇宙，气度豁达，气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。
2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉
吟再三，勃发于笔端。
沉郁：如果说豪放是火山爆发，沉郁就是海底潜流。何为沉郁？沉郁，就是指情感的
浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。
3、悲壮慷慨：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才
不得志于时，或时感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。
悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的诗，就以悲慨而驰誉诗坛。
4、平实质朴、朴素清新自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无
华的特点，但于平淡中蕴含着深意。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于山水田园诗人，如王维、孟浩然。陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新。冲淡：冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。
5、含蓄隽永、婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，
情调缠绵，表达感情细如抽丝。
6、含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏
在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。
7、清新明丽 清新雅致：这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然
喜悦的感情。
8、幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如“竹帛烟销帝业虚，
关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”(章碣《焚书坑》)
9、生动形象： 诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。
10、绚丽飘逸绚丽工整（华丽、工丽）：绚丽飘逸即色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测。李白的《望庐山瀑布》就呈现出俊逸秀美的特色，具有绚丽飘逸的特点；杜牧的《山行》则轻盈飘拂。
【高考示例】
一、【2009年高考山东卷】阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）
寄 远 杜 牧
南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？
★（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）
答：____________________________________________________________________
（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分）
答：___________________________________________________________________
【参考答案】 （1）一方面描绘水流的悠长和江面的空寂，另一方面以景写情，烘托
出客子思归的孤寂之情。（2）这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情。诗人看到红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重（或“红袖的悠闲与客心的孤回形成鲜明对照，越发衬托出旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家之情”）。
二、【2009年高考四川卷】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆 游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
★（1）请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。（2分）
答：____________________________________________________________
（2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要
分析。（6分） 答：_____________________________________________________
【参考答案】 （1）“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。（2）这首诗
前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的翘盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟不去收复失地的失望与埋怨。
三、见教学案13【2009年高考天津卷】第二题。
【重点难点】
1、品评诗句中某个字眼的艺术效果――炼字。
2、对寻常词语的品味（含义及表达效果）与理解（含义、色彩、情味等）。
3、对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）。
【方法点拨】
1．注意调整句序、词序：古诗讲究平仄、对仗、押韵，有时为了适应格律的要求，
或者为了取得特殊的表达效果，词序和语序要发生变化，这给阅读理解带来了麻烦。在阅读时，如果对这些变化了的词、句作些句法分析，进行调整，理解起来就容易多了。比如苏轼《浣溪沙》中的“簌簌衣襟落枣花”，分析句子可以看出，其中“枣花”应是主语，“落”是谓语，“衣襟”是落的宾语，“簌簌”在句中应是状语，所以这个句子中词语的顺序应是：“枣花簌簌落衣襟”。
2．注意上下句的联系：在古诗词中，有的语句需要对上下两句联系起来进行分析。
比如辛弃疾《西江月》中的“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”。“旧时茅店”是“忽见”的景物，而“忽见”的时间是“路转溪头”之时，“社林边”又是“茅店”所处的位置。这样上下两句联系起来分析就好理解了：“在路转溪头时，忽见社林边的旧时茅店。”
3．抓关键词语：⑴动词：在鉴赏诗歌时，要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。例如：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(《凉州词》王之涣) 感时花溅泪，恨别鸟惊心。(《春望》杜甫)
⑵修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例如：黄河远上
白云间，一片孤城万仞山。(《凉州词》王之涣) 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(《闺怨》王昌龄)
⑶特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同。
①叠词：叠词作用不外两种，即：增强语言的韵律感或是起强调作用。
②拟声词：作用可使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
③表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾词用。但是作
用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
④数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。
⑤虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠
扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。
4．注意修辞：古诗词中使用辞格非常普遍，如果不注意辞格分析，阅读古诗词时常
常会遇到难以逾越的障碍。比如刘禹锡《竹枝词》中的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。这里把“晴”雨的“晴”用来暗指感情的“情”，实际是“道是无情还有情”。又如王昌龄《出塞》中的“秦时明月汉时关”，用了互文可理解为秦汉时的明月，照着秦汉时的关。如果不知道用了互文辞格，只是望文生义，就会出现理解上的错误。所以理解古诗词语句一定要注意辞格上的分析。
炼字方法点拨：
1、 找出关键字，并体会诗人所炼之“意”：中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，
故意在一些地方设置关键字，这些地方，往往就是全诗或全句中的“诗眼”，要详加分辨。
2、赏析影响诗意的关键字词：许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增
色不少甚至成为诗眼。诗僧齐己写了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。，又如“红杏枝头春意闹”的“闹”字，一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。
3、整体分析、综合后进行书面表达。
步骤：（1）、先整体分析全诗的意境，找出一些关键意象，明白诗的旨意和情感
（2）、找出关键字，并思索其在整句和整首诗中的地位和作用，从意境、手法、表达、情感等几个角度进行思索、分析。
（3）整理并成文，注意表述的层次性、语言的简洁性，最好是分点进行总结。评析
诗人炼字炼句的作用。
【课堂检测】
1、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）（06广东卷）
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭
江上青山山外江，远帆片片点归艭①。
横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。
注：①艭shuāng：小船。②海幢，即海幢寺
（1）诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3
分）
晚：归艘，钟声；望：江、青山、远帆、老鹤、空。
（2）简析诗中“带”字的妙处。（3分）（鉴赏语言）
“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到
海幢，使画面具有动感。
2、阅读下面的宋诗，然后回答问题。（07广东卷） (6分)
溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。
（1）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?
答：（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。
（2）请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分) （鉴赏语言） 答：（2）“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。
3、阅读下面这首诗，然后回答问题
江 村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
请简要分析这首诗突出的语言特点。
答：本诗语言清新、自然、质朴（步骤一）。抱村的清江、自来自去的梁上燕、相亲相近的水中鸥，构成了一幅恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局憨态可爱；稚子敲针作钩天真无邪。（步骤二）。全诗不作雕饰，自然成趣，生活意味十足（步骤三）。
4、阅读下面这首诗，然后回答问题。
华子岗 裴 迪
日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两字的妙处。
答： “侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程（步骤一），展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景（步骤二）；“拂”字运用拟人的手法，增强了动感（步骤一），让人想见山色的青翠可爱，柔和多姿（步骤二）。这两个动词字面上写出了云光山色对诗人的眷恋不舍之情，侧面表现的则诗人对华子岗的喜爱与留恋（步骤三）。
5、阅读下面这首诗，然后回答问题。
江阴浮远堂 戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
【注】戴复古，南宋后期诗人。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。 答：确实最具表现力。这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句是写诗人对中原望之不忍，不望又不能的矛盾心理。（步骤一）；这种一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出心裁，（步骤二）充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情（步骤三）。
【巩固训练】
1．【2009年高考江西卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
喜外弟卢纶见宿 司空曙
静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲
【注】蔡家亲：表亲。
（1）此诗表达了作者怎样的感情？（2分） ［注］。
★（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4分）
【参考答案】 （1）此诗表达了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。 （2）以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中）。
2．【2008年高考全国卷II】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事 李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
【注】①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
★请对首句中的“网”字进行赏析。
【参考答案】作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。（此答案加上一句“网”与诗人情感的关系会更确切）
3．【2008年高考全国卷Ⅰ】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
【注】①潘大临（约1057－1106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
★第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
【参考答案】“拳”形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿雁在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
4．【2008年高考重庆】阅读下面这首宋词，然后回答问题。
卜算子·送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
★宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
【参考答案】以美人的眉眼来描写山水的清秀；又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。把山水景物写得清新秀丽如佳人。
5．【2007年高考全国卷II】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
新晴野望 王 维
新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
注：氛垢：尘埃。
★ (1)第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字?请简要分析。
(2)尾联描写了一幅什么样的图景?这样写有什么好处?
（1）分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
（2）尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。 这给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整幅画面活了起来。
6．【2007年高考天津卷】阅读下面的诗，回答问题。（5分）
黄氏延绿轩 [明]高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。雨过晓开帘，一时放春入。[注]芜，丛生的草。 ★（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？
（2）“一时放春入”表现了怎样的情景？
答：（1）写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。（2）表现了春光浓重，扑面而来，以及作者的欣喜之情。
7．【2007年高考四川卷】阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分）
葛溪驿 王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2分）
★（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分） 答：（1）驿站秋夜难眠图。 （2）本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。