自制教具“互动专用触摸显示器与教师用机集成设备”
说明书
一、学校名称：柳市镇十四小
二、制作教师：徐浩然
三、教具名称：互动专用触摸显示器与教师用机集成设备
四、教材实验分析：
教科版《科学》（六上）轮轴、滑轮等实验，源于这两个探究型实验，因为需要探究，我不演示，安排好实验内容后，半数学生不知道要做什么，等在那看，又等不耐烦，还有少部分学生只是觉得好玩，打扰了在努力实验的小组同学。
实验过程中，教师不能花时间再让学生听一次实验原由、实验的目的，只能在黑板上出示个别注意事项，因为实验室无投影设备，吸引不了学生注意力，实验中途声音噪杂，学生各自“有事做”不宜打断，自己也忙于帮助解决个别小组的特殊困难。但半数学生还不知道如何下手，我希望他们通过自己的努力重新走到探究轨道上，这需要他们快速了解一系列的准备知识与排除盲点。所以我就想到用此设备让一部分学生自己通过触摸电脑获得知识，我只需把这单元的知识做成树形思维导图，各个分叉又具体地描述，有必要的话把实验事先拍成录像放在那，边做边解释，那么这些后进生在这个时候就可以反复看直到明白原由了。
五、适用教材年级与课题：
高年级探究性实验（例如：利用滑轮组提升物体的实验）
其它还有如：需画图的平常课、复习课。
六、材料、工具与制作：
1．材料：废弃的液晶电视22寸、22寸触摸屏、废弃木头若干、螺丝钉内外牙（8mm-10mm）、直角铜固6个、弯折设备3个、美化物品（真皮、贴木皮、碳纤贴纸）、AB胶
2、工具：电钻、锯、抛光机、螺丝刀、内六角、三个钻头（6-8-10）、固定闸、剪刀。
3．制作过程：
首先测量，在3dmax做初步设计，然后集中设备材料，通过淘宝网、木场购得，再像木工师傅一样边量边做，锯、抛光、钻洞，上螺丝„„再贴真皮、木纹纸美化（见图1）
3．装置图（见图2）
七、教具功能：
教具具有把显示器调到各个角度的功能，所以在授课时可将显示器放平藏于桌面，以免把学生注意力吸引到电脑画面上，需要人机交互时再调到合适学生操作的角度，需要学生座在座位上观看录像时可调到90度角，虽不够大，但比投影清晰可代替投影，当然同时连接投影仪设备作为扩展设备更好。
现在市面上有很多学校争相投标招大批的触摸电脑，价格昂贵，无调节角度功能，不能实现一机多用。而且很多还采用电阻式触摸屏，经不起小学生使用，本教具采用红外触摸屏表面硬度类似钢化玻璃。同时即插即用价格低，把废弃液晶电视变废为宝。（液晶电视的废弃是因为电视站推出的电视盒只供一台电视播放节目）
现在学校里的电子白板，极少有教师使用，只能实现教师与机器互动，投影范围太大太高，学生要互动太矮够不着。
本教具的功能能实现以下几点：
1、适用于五六年级探究型实验课，作为后进生的及时弥补工具。
2、将重点知识出成题目，集成到考试软件，如同驾照理论考实现小学生与电脑人机交互，适用于偷懒、听课不认真的学生。
3、用手指在电脑上画图，比较传统的在黑板上用粉笔画图，可以更方便，因为有ctrl+Z，错误返回功能，可能学生不会用键盘组合，但在某些软件里可以用鼠标右键返回到上一步。此设备学生有无线鼠标功能。另外换色更容易。
4、很适用于复习课，当然需要好的课件还有投影仪的支持，把知识点做成思维导图，通过“点击”、“返回”，归类知识，通过一步步显示，进行推理。 因为方便，复习起来就高效。
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五、教具使用说明：
教师把笔忘本电脑连接到触摸显示器，调节显示器角度，打开电脑上的课件，分小组让后进学生通过触摸电脑实现人机交互。
六、效果分析：
用这样的装置填补了及时帮助后进生空缺，让每个学生都能按进度走向探索的轨道上。本教具作为简朴的创新自制工具，让学生耳目一新，对发挥科学创新精神起了 带头作用，鼓励学生动脑并动手。
( 图1 )
( 图2 )
2012年10月8日