复 习教学是对 之前所 学 内 容 的一个梳理 。语文在很多学 生眼 中是一 门“ 不需要 ” 复 习的 科 目，导致初 中语文 的复习教
知识点进行联 系性复 习，或是通过关联性 的
一
习进行连接 ， 从而更好地开展初中语 文的中考总复习 。 此外 ，笔者认 为教 师还应 当引导学生将初 中阶段 的全部语 文教材 以册 为单位 开展复 习。主要是 引导学生看课本 目录 ， 然 握。 在这个 过程 中 ， 教师应积极 引导学生对具有一定关联性 的知 识点进行梳理和总结 ，特别 是初 中语文古文课文中的一些词类 活用 、 字词释义等。 例 如， 关于“ 之” 的不 同用法 ： 弗之怠——代 “ 抄书” ， 宾语前置 ；
学似乎历来都不甚受重视 。但 后要求学生看着 目录能对整册课文 的内容有一个较 为准确 的把
是 ，随着 国家对语文学科 的重 视 ，初 中语文 的复 习教 学不 得
不引起广大师生重视。
一
、
抓 好 基础 复 习
中考语文的考 察主要还是
对学生 语文 基础 知识 的考察 ，
所以 ，为 了更好地促进 中考复 习教学的效率 ，推动学生在 复 习阶段获得更大 的进步 ，笔者 认为初 中语文 中考总复 习教学
走送之——代词 ， 指“ 书” ； 益慕圣贤之道——结构助词 ， 的；
当余之从师也——结构助词 ， 取消句子独立性 ；
盖余之勤且艰若此——结构助词 ， 的。
通过将这些内容进行一个简单 的罗列和概括就可 以更好地
也能更加有效地帮助学生 区分有关的知识 点 ， 继 的第一步就是教师一定要注 意 帮助学生理解 ，
引导学生认识 到基础知识复 习 的重要性 ， 抓好基础复 习。 在初 中语文 的总复习阶段 而更好地实施整体性 复习教学 。
三、 实 施 开 放性 复 习
初 中语文 的总复习教学并不仅仅只是要求学生掌握课文 的
抓好基 础复习 ，笔者认为主要
是一些基本字词 的再熟悉和掌 握 。主要 包含 生字词的注音和 辨识 ，以及古 诗文中的字词释 义等 。 在教学实施过程 中 ， 教师 可采取分 章节 的方 式来 实施 基 础复 习 ，或者采取课 堂总结 归 纳的方式来进行 。 例如： 在八年
知识就足够 的，还需要学生具备一定 的理解能力 以及语 言表达
能力 ， 这样才可 以在获得基础分的同时帮助学生获得阅读理解
和写作 的高分 。
因此 ， 教师应采 取实施开放性复习的方 式来实施教学 。 所谓 的开放性复 习主要是指教师要 在复 习过程 中借助一些开放性 的 复习题 目和开放性的讨论 来锻炼 和培养学生的开放性
思维。同 时， 在这一过程中 ， 教师应积极鼓励学生及时地将 自己的开放性 意见 、 观点表达出来 。这样既 可以增强学生的 自信心 ， 也能够 提
升 学生 的 口头 语 言 、 书 面表 达 能力 。
级下册《 多一些宽容》 这篇课文
中， 就有“ 和谐 、 豁达 、 胸襟 、 摒
例如 ： 在复习过程 中， 教师可这样 出题 “ 如何看待 网购 ” 。这 个 问题 的设计 旨在让学生学会辩证地分析 ，鼓励学生能够从 自 己的身边找到相关 的事例来支撑 自己的观点 。再者 ，在这个 过
程中， 教师也可以采取辩论 的方式来讨论这一话题 ， 让学生在辩 论 中达到开放性复习的基本 目标 。 而且 ， 辩论 的方式也将 为复习
弃、 显赫 、 和 睦、 迥异 、 芥蒂 、 嫉妒 、 缅 怀” 等词汇要重点 掌握 。
此外 ， 为了更好地推进教学 ， 也 为了帮助学生更好地掌握有 关知识 ，笔者认为教师还可采 取抽查学生 的方式来展开基础复 习教学 。抽查是为了更好地了解学 生的学 习情况 ， 也是实现 “ 以 学定教” 的有效手段 。
调节气氛 ， 从而更好地推动复 习教学的实施 。
四、 注 重 训 练
例如 ： 在八年级《 送东 阳马生序》 这篇 古文 的基础知识 复习
中， 笔者认为教师就 可以通 过让学生 为以下字词注音来 开展 复
习教 学 ： 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ）
在很多学科 的复习中 ， 题海战术是常用的战术之一 ， 但是在 语 文这 门学科 的复习教学中 ，题海 战术常常是被忽视的教学方
法。
负箧（ ） 曳（
） 屣（
） 谒（
）
在初 中语文的 中考总复习教学过程 中，笔者认 为教师应 当
在基础复习阶段 ，教 师一定要注意引导学生逐课进行基础 知识的复习 ， 从而更好地夯实学生的基础 ， 为整个初中语 文的中 考总复习奠定坚实的基础 。 二、 开展整体复 习
重视训练 ， 并且要善 于找到一些 中考真题 、 根据学生的复 习情况
教师 自己出一些题或者学生互相 出题给学生进行训 练。通过这 样 的一些方式开展的复习训练不仅可 以有效地帮助学生在训练 中发现 自己需要注意和提升的问题 ，还可 以在训练中提 高学生
中考复习的开展不仅要逐篇课文进行 回顾复习以做好基 础 复习教学工作 ， 教师还要积极地引导学 生、 培养学生开展整体 复
习的意识 ， 有效开展整体复习这一教学工作 。 所 谓整体复 习，就是教师要注意引导学生将具有关联性 的
的解答能力 、 加强学生 的理解能力和书面语 言表达能力 。 初
中语文的中考总复习教学是初中语文教学中的重要组成 部分 ， 也是许多初 中语文教师一直在苦苦思索 的重要教学难点 。
以上几点只是笔者的浅见 ， 希望起 到抛砖引玉的作用。
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