對於班級家長會之意義與實務的幾點看法
台中市家長成長協會理事長：殷馬可
班級家長會又可稱之為「班親會」，在實際的作用中，它是由學校裡班級家長所組成的團體。
首先，我們要從校園內的生態結構做一瞭解，一般國中、小的學校，每校均超過三十個班，學生家長數少說一千人以上，許多有心參與，關心教育的家長，未必對參與全校性的家長會組織有興趣，班級家長會就成為此類家長參與的唯一管道。其出發點不可諱言的，家長們認為，這樣的參與起碼對我自己的孩子，直接可照顧到。
因此，不論家長的動機為何？肯站出來參與，起碼就應該被鼓勵與尊重。但過去社會上，普遍存在的觀念是，學校教育是政府公權力得實施。家長將子弟送到學校，一方面享受公費，一方面也不容許有異議。如果，不滿意那就選擇私校吧！
現在教育的概念是，家長為納稅人，掌有學校教育的主權。學生受教者，係學校的主體。但是，校長與教師為專業人員，職司為社會國家培養良好公民的責任。以此而論，家長的參與為整個教育環節中，不可或缺的第一部分。家長參與斑級家長會，又為參與教育的第一步驟，第一部的成功，將會為日後整個的教育大環境奠定堅實的基礎。
目前，許多學校(台中市)在推動班級家長會工作上，已經啟動了。但是，有更多的學校、老師，尚存在著疑慮，這些疑慮，並不可完全與以否認，但總規大方向的正確情況下，小的困難，必須自己尋求克服之道。
老師的疑慮有：
一、怕麻煩：
大多數的家長熱心不足，且小孩年齡越大，家長參與感越低，想必與放心不放心有關。老師深恐許多班親會活動，可能會因家長的不夠積極，將增加老師的負擔。
二、怕干預：
一些熱心有餘，知識不足(教育知識)的家長，往往不知分寸，干預老師的教學工作，教學有時是相當專業的，要想家長溝通，實際上困難，未免造成壓力，避之為上策。
三、怕糾紛
不可避免的，目前社會上各種行銷行業充斥「動用可以利用的任何管道，達成行銷目的」，許多有心家長，參與教育動機，往往為了擴大人脈關係，結果是金錢的瓜葛，帶來無窮的煩惱。
四、怕溝通
師範教育，教授了老師許多教育專業，但由於過去的環境單純，沒有現代化的教育觀念，因此，師範學院什麼都教，卻沒有教老師們，如何與家長溝通，許多的老師，不懂如何與家長溝通。
家長們在組織班親會，也有戒慎恐懼之心，也會怕麻煩，許多提議是有助於教育的，往往到最後，誰提議就誰去做，以至於誰有不敢提議。
再論實際的年齡事業情況，一般而言，小孩讀國中、小學階段往往家長的年齡再三十至四十歲之間，人生的事業衝刺，此階段為黃金時間，賺錢時間不夠多，小孩教育的長遠之計，必將為眼前之生計所排擠，其結果是，四、五十歲，錢賺到了，小孩卻失去了。而最令家長不安的是，怕小孩被貼上標籤，許多的老師，表面上不敢忤逆排斥家長，但心底裡卻有意無意的討厭---那些「多事的家長」。小孩的感受是敏銳的，家長往往在「無辜」的心情下，終於放棄了。
以上所舉，可能有所偏失，但畢竟可反映許多人的切膚之痛。不過教育是百年大計，社會的發展，必然也會經過改革的陣痛期，家長們若是自問一切動機純正，參與教育貢獻社會，並不盡然是全無阻礙的，時間與精力往往是堅持者，成功的保證。