《我们共同的家》教学设计
（第一课时）
建湖县育红实验小学 孙素丽
教学目标：
1、初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识祖国真大，人口真多，唤起对祖国的亲切感和自豪感。
2、通过游览我国主要风景名胜，了解祖国风景优美，激发学生热爱祖国的情怀。
3、进一步培养学生阅读地图，积极获取信息，自主探究，合作交流等方面的能力。 教学重点：
让学生知道我国是一个人口多、景色美的国家，唤起学生热爱祖国的情怀。
教学难点：提升学生积极获取信息，自主探究，合作交流等方面的能力。 教学准备：歌曲《大中国》、课件、中国地图 教学过程：
一、听歌导入，揭示课题
1、师：今天老师给大家带来了一首好听的歌，请认真听，听完后老师有问题要问你们。（教师点击播放：大中国）
2、师：这首歌名叫？《大中国》，你们听清楚这首歌的第一句歌词是什么？课件（我们都有一个家，名字叫中国。）
3、师：你们真是个会倾听的孩子。对，我们都有一个家，名字叫中国，今天，让我们随着这首歌一起走进大中国------我们共同的家。（板书课题）
二、 感受祖国面积真大
（一）算一算-----从数字上感受祖国的广大
1、说到我们共同的家——中国，你们能在世界地图上找到她吗？（点击课件：世界地图）让我们再仔细地看看它吧!（点击课件，出现中国地图）
2、同学们找得真准，这就是我们共同的家，有哪位同学知道她的全称是什么吗？（中华人民共和国）
3、同学们看看，咱们中国的版图像什么呀？
(引发学生想象回答像一只雄鸡傲立与世界的东方)
师：是的，这就是我们中国的版图，多么像一只昂首挺立的大公鸡屹立在世界的东方啊。
4、师：这个标着五星的地方是哪里呢？
5、师：对，这里就是我们的首都北京
6、师：那么，你们能在地图上找到我们家的最东边和最西边吗？（提示：上北下南，左西右东。学生指后课件出示“帕米尔高原”和“乌苏里江”）它们相隔有多远呢？（猜一猜）(出示5000千米）。从最北面的漠河到最南面的南沙群岛的曾母暗沙，距离就更远了，相距5500千米呢！
7、计算体验：这么远的距离，如果我们用走的，你知道要走多久吗？让我们一起算一算：一个人每小时不停地走可以走2千米，走完5500千米需多少小时？
（2750小时≈115天）你要不吃不喝不休息整整走一学期呢，如果沿着这个大公鸡走上一圈，-----22800千米，那就要走上11400小时，475天，一年多呢，从春暖花开走到寒冬那月你都没能走得完。
8、作为中国人，老师感到很自豪了。忍不住想要在中国的版图上找一找我们的家乡盐城，你们知道盐城属于哪个省吗？江苏。谁上来找找江苏，江苏的省会是？南京
9、真巧，有几个朋友就要从南京出发作一次长途旅行了。
在江苏省省会南京举办的“小作家歌颂家乡笔会”就要结束了。课件依次出示三个小朋友回家的路线、交通方式及速度。（由南京发散开去的三条箭头）这就是我的三个朋友即将出发的线路。他们的回程到底有多远？同学们，你们能帮他们算一算吗？
10、交流路程，师：恭喜你们，全算对了。原来地图上短短的一段距离，放到现实生活中，就有几千米那么远的距离呀，怪不得坐飞机都要用上好几小时呢！
11、师：从这些数据中你感受到了什么？学生自由谈，出示板书：祖国真大
（二）比一比----从比较中感受祖国广大
1、师：我们的家----中国究竟有多大？请看课件：
2、出示世界地图：看着这张世界地图，这就是我们的中国，面积960万平方千米；这个是英国，面积是 24.41 平方千米 ，法国的面积是 55.16平方千米 ，我们国家的面积是英国的 40 倍，是法国的 17 倍，韩国的面积是
9.96平方千米，整个欧洲的面积是 1016 平方千米，我们国家的面积和它差不多，可是欧洲却是由40多个国家组成的！
师：从这些数字的比较中，我们再次真切感受到？我们家的面积真大！
（三）看一看----从温差上感受祖国的广大
1、祖国大了，怪事也就多了。课件出示：
海南省海口市的小朋友高明讲了一则自己的故事：去年他要到哈尔滨亲戚家过年，奶奶却让他带上羽绒服和面皮鞋。他觉得很奇怪，因为在家里还经常穿短袖衫。想一想：奶奶的建议对吗？为什么？
2、（师边讲边在地图上标出海口和哈尔滨。）
播放两地的风光图，师：为什么同一时间，哈尔滨和海南岛的气候相差这么大呢？
3、交流，汇报：
高明两个家南北相距5500公里，气温相差近40度，所以虽然是同一时间，却是两重天地。
4、同学们说得太好了，原来海口市位于祖国最南方，一年四季天气很热，而哈尔滨此时正是冰天雪地的冬天。就像一首儿歌所唱的。
5、课件出示儿歌：《我们的祖国真大》
三、感受祖国人口真多
1、师：我国不仅面积大，而且人口众多，老师告诉你们，在2005年我国人口就已经突破13亿， 13亿是个什么概念？我们来做个游戏，数一数，从第一排开始“1--6”报数。6个同学报数用了6秒。那么13亿人排队报数要用多久呢？猜一猜。40年才能报完。（板书：人口多）
2、师：虽然我们人口多，面积大，可是资源却不多，所以我们要节约资源，保护环境。
3、师：这13亿中国同胞被划分为24个省、4个直辖市、4个自治区、2个特别行政区香港和澳门，我们期待着宝岛台湾也能早日回归祖国母亲的怀抱。因为我们都有一个家，名字叫中国！
四、领略祖国景色真美
1、师：孩子们，在我们祖国广阔的土地上，还有许多美丽的地方，老师来采访一下，你们游览过的风景名胜。
2、交流
3、师：今天老师给你们介绍一些祖国的大好河山，出示图片，此时此刻，你想说？（祖国好美呀，祖国的景色真美！）建议小朋友利用寒暑假出游，领略祖国大好河山。板书：景色真美
五、感受“中国之最”
1、师：中国不仅面积大，景色美，还创造了许多骄傲。刚才播放的《大中国》里有这样一段歌词： “家里盘着两条龙”指的是什么？黄河长江
2、师：长江和黄河就像两条龙盘卧在中国的大地上，我们一起来欣赏吧。
（出示图片）
3、师讲述：长江，发源于青藏高原，长6300公里，流经11个省、自治区和直辖市。是亚洲第一，世界第三大河。黄河，是世界上含沙量最多的河流。
4、长江和黄河是我国最长的两条河流，在世界上都很有名。
师：课前老师让你们收集有关“中国之最”的资料，谁愿意说出来与大家一起分享？先请同桌两人小声的交流一下，比比看谁知道的最多？
（汇报交流时提醒学生大声说，并数着说了几个。）
4、全班交流
师：你们知道的可真多，老师也给大家带来了一些“中国之最”，我们一起来欣赏一下。（欣赏图片）
5、其实中国还有很多的世界之最，让我们一起走进中国的世界之最，
6、欣赏“世界之最”
7、此时此刻，老师真为自己是中国人而感到骄傲和自豪。身为中国人你们骄傲吗？身为中国人你们自豪吗？
六、教师总结：
师：（结合课件）高耸入云的山脉，美丽富饶的岛屿，一望无际的沙漠，他们就象一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在960万平方公里的辽阔土地上，装点着我们共同的家！
孩子们，无论将来我们身处何地，别忘了我们是中国人，我们都有一个共同的家，名字叫-----中国。
师：让我们再次走进《大中国》（齐唱《大中国》）！
七、板书设计
13我们共同的家
面积大
人口多
风景美
之最多
教学反思
让学生了解祖国的概况，知道我国是一个地域辽阔的国家，培养学生]对祖国的自豪感和热爱之情是《品德与社会》的教学目标之一。“我们共同的家”这一教学活动的设置正是在儿童日常生活经验的基础上，对祖国辽阔国土有个初步的了解，激发学生爱国的自豪感和亲切感。教完之后，深刻反思，有以下心得体会：
一、创设教学的情景
教学刚开始让学认真倾听歌曲《大中国》后，说说第一句歌词是什么？引出本节课的
课题，为学生营造了一个民主和谐轻松的上课气氛，放松了学生的身心，为课堂教学创设一个良好的开端，初步激发了学生对祖国的自豪感。紧接着，通过“算一算”“比一比”“看一看”等环节，让学生深刻地体会到祖国地域辽阔。在这节课上，师生情感融洽，使学生敢想、敢问、敢说、敢动，充分发挥灵活敏捷的思维和丰富的想象力、创造力，让学生始终处于主动参与的状态之中，极大地调动了他们学习的积极性和主动性，使之在参与中获得愉悦的体验，从而充分激发他们满腔的爱国热情。
2、大胆处理教材
《品德与社会》课程不是以学习书本上的系统知识为目的的课程，教材给我们呈现的是范例和话题，教材中的图和文字只起示范和开阔思路的作用，不是学生必须完全接收的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习和人格建构的一种示范，也是师生对话的“话题”。因此，我们要根据学生的具体情况，灵活地进行创造性的使用教材。在教学“祖国人口真多”环节，我通过报数，让学生感受到“13亿”有多大，体会我国人口多，这时不失时机地引导学生：虽然我国“面积大” “人口多”，但资源却不多，帮学生树立节约资源、保护环境的意识。在教学“祖国景色真美”环节，不忘提醒孩子：宝岛台湾还没有回到祖国母亲的怀抱，希望宝岛能早日回归祖国。在师生互动，生生对话中获得了相关的信息和体验，教材得到了整合，学生的认知得到了深化。
3、重视学生的体验
根据课标的要求，引导学生积极参与社会实践，体验社会生活。由此可见，重视学生的体验对激发参与热情，体现学生的自主，加深对知识的认识，培养思想情感等方面有着重要的意义。在教学中，我组织学生亲自动手算一算，计算从祖国的最南端走到最北端需要的天数，计算哈尔滨、武汉、、乌鲁木齐距离南京的距离。学生从计算结果的数据中，很清晰地认识到祖国地域辽阔。在“感受祖国真美”环节，还我首先让学生说一说自己去过的地方谈谈游玩的感受，激发学生对祖国山河的热爱之情。在课前我还让学生收集“中国之最”，引导学生积极主动地尝试、探究，使学生具备积极获取信息、解决问题的意识和能力。因此，本节课学生对知识的认识不是被动的吸收课本上或教师讲的现成结论，而是亲自参与生动的思维活动，通过自己的探究得出结论，真正体现了让学生成为学习的主人，学生的自主意识、能动性和创造性得到了发展。
在具体教学过程中还存在着一些不足，主要体现在：学生对数据的认识不够具体。 三年级的小学生，思维水平主要还停留在具体可感的事物上，对抽象的数据还没有形成清晰的认识。在“比一比中国和英、法、韩国的领土面积”的教学环节，虽然让学生知道了祖国面积大，但仍没有从中感受祖国到底有多大。
总而言之，上好一节课真的很难，课前虽然考虑了很多，但是还有考虑不全的地方。如何提高品社课堂教学的有效性，将是我以后不断探索的目标。