高中数学学习方法
临沂第二十四中学 马克锋
同学们，很高兴今天能和同学们交流。倘若就我们的学习喻作航船，勤奋则是轮船的马达，正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线，让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游，让船儿载着我们驶向美好！俗话说，良好的开端是成功的一半，然而，有的同学在诸多方面出现了不适应，虽然在初中学习成绩很好，但到了高中后上课跟不上老师的教学节奏，学习成绩不佳，为什么呢？特别是在山东省实施素质教育的今天，同学们自主学习、自主探究的时间明显增多，在素质教育的形势下如何更加高效的学习就显得至关重要。今天我就跟同学们谈谈高中学习的特点及数学学习方法。
一、高中学习的特点
1．环境的变化。对高中学生来讲，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体„„学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。另外，经过紧张的中考复习，考取了高中，有些学生产生“松口气”的想法，入学后无紧迫感，也有些学生有畏惧心理，以上这些因素都严重影响高一新生的学习质量。
2．教材的变化。初中教材内容通俗具体，题型少而简单，而高中内容抽象，多注重理论分析，这与初中相比增加了难度。由于近几年教材内容的调整，虽然初高中教材都降低了难度，但相比之下，初中降低的幅度大，而高中由于受高考的限制，教师都不敢降低难度，造成了高中知识实际难度没有降低多少。因此，从一定意义上讲，调整后的教材并没有缩小初高中教材内容的难度差距。 高中教材主要有下列特点：
（1）知识量增大。高中文化课主要有语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理，再加上通用技术、信息技术、音乐、体育、美术。需要学习的内容多、知识量比初中的多许多。因此，因此高中课堂教学的密度高，节奏快。
（2）理论性增强。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射；初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学、马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象，哲学原理重在需要理解运用，而不是仅靠简单的记忆就能得高分。
（3）系统性增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来，构成一个完整的知识体系。高中教材突出前后知识的关联，因此高中教材知识结构化明显升级。
（4）综合性增强。学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数、解方程等知识技能。高考要求进行综合考试，选考理科的学生要考理科综合，文科考生要考文科综合，山东省还考基本能力。
（5）能力要求提高。阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力、信息收集与处理分析能力等需要进一步的提高与培养。
3．课时的变化。在初中，由于内容少，题型简单，课时较充足。因此，课堂容量小，进度慢，对重难点内容均有充足时间反复强调，对各类习题的解法，教师有时间进行举例示范，学生也有足够时间进行巩固。而到高中，由于知识
点增多，灵活性加大，课堂容量增大，进度加快，对基础性内容没有更多的时间强调，教师只能侧重知识的重点、难点、考点、模糊点、疑点等进行讲解，对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强化。这正是高一新生开始不适应高中学习而影响成绩的主要原因。
4．学法的变化。在初中，教师讲得细，类型归纳得全，练得熟，考试时，常见题多，一般均可对号入座取得好成绩。因此，学生习惯于围着教师转，不注重独立思考和对规律的归纳总结。到高中，由于内容多时间少，教师不可能把知识全讲细，只能选讲一些具有典型性的题目，以落实“双基”培养能力。因此，这就要求学生要勤于思考，善于归纳总结规律，掌握思路方法，做到举一反三，触类旁通。然而，刚入学的高一新生，往往继续沿用初中学法，致使学习困难较多，完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化自我调整的时间。学习习惯上很多学生没有摆脱对老师的过多的依赖，自己不能主动的对自己的学习进行安排。基础知识掌握不牢固，一些学生对于基础很蔑视，认为没有必要，尤其是数学的基本的概念定义定理公理，经过学习碰壁之后才有所体会到基础的重要，但是行动上依然如故。做题不认真，不能深入心思去做题，浮躁的心理表现严重。自习课的低效率就导致了预习的不充分，从而影响到了课堂的高效学习。这些显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。
二、高中学习的方法
爱因斯坦有个成功的公式：A ＝X ＋Y ＋Z 。A 代表成功，X 代表艰苦劳动，Y 代表正确方法，Z 代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质。
（一）树立合理的目标
合理的目标也就是所谓“期望值”。有了目标，就有了方向，但如果目标不合理，那么它的作用就会大打折扣。目标要建立在实力和潜力的基础上。按理说，对于自己的实力和潜力，学生自己是最清楚的，但是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，作为“旁观者”的老师和父母可能对实际情况看得更清楚。所以，最好就此与老师，还有爸爸妈妈沟通。有了合理的目标，你的道路会平坦的多。
（二）学会自主学习
素质教育是不是双休日不要学习呢？不是的！学习的方式有两种，一种是在成人特别是老师指导下、帮助下的学习，一种是自我规划、自我控制下的学习，双休日属于第二种学习方式，是学生自主学习与生活的空间。升入高一，学生要面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习，面对更激烈、更紧张的竞争环境，这就要求同学们要树立起一种自主学习意识。较之初中阶段，高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯，学生不会自主学习就不能适应将来大学或社会上的学习和生活。
（1）学习的动机。学习需要动机，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是，由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。我们自己要努力强化学习的动机，如树立远大理想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。
（2）学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验、化学的变化、生物的探究、天体的奥秘
等，容易引起人的好奇和求知，培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后，才能发现知识的奥秘和用途，才能提高学习成绩，所以一定要钻进知识的海洋中去，把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。
（3）学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。有些学生以前在初中是班里的佼佼者，进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。记住，进入高中，大家站在同一起跑线上，现在进入了一个新集体，一旦成绩有所波动，也要认识到是正常现象，不要对自己失去信心。 因此，善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。
（三）掌握科学的学习方法
1. 预习
预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备，预习是接受新知识前必要的准备工作，是提高自学能力的一种锻炼。
（1）预习是学习的第一步，是每天的必修课，必须安排确定的时间，保证预习的正常进行。现在素质教育要求教师晚上不能讲课，不能要求统一学习一门课程，这样就使学生有充分的时间进行预习。
（2）通览教材，初步理解教材的基本内容和思路，仔细揣摩其中蕴涵的玄机，最好能带着疑问入校，激发自己的求知欲。。
（3）预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则要查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。
（4）根据“不动笔墨不读书”的原则，做好预习笔记，做到边读、边画、边批、边写、边想、预习的结果要认真记在预习笔记本上。
（5）在预习中注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；预习有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。
2．听课
课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是学生学好功课、学握知识、发展能力的决定性一环，荒废了上课就必然荒废学业，上课是学习的生命，是获取知识的最佳捷径。
（1）课前应准备好上课所需的课本、相关资料、笔记本和其它学习用品，预备
铃响后应迅速回到座位，稳定情绪，保持教室安静，准备上课。
（2）上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素，做到“专心致志，全神贯注；目不旁视，心不旁骛；耳不旁闻，手不旁书（不做与本课无关的作业）；当堂所学，分分入木”。
（3）要努力当课堂的主人，要认真思考老师提出的每一个问题，认真观察老师的每一个演示实验，大胆举手发表自己的见解，积极参加课堂讨论，做到“深入咀嚼思考，大胆质疑问难”。
（4）做好课堂笔记，强化理解记忆，做到十记：记板书，记思路，记事例，记典型例题，记补充内容，记疑问或不同见解，记老师闪光的语言，记自己灵感的火花，记同学或自己的失误，记教材或参考资料的不足。记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中拓展的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
（5）要特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课的学习目标要求和要讲述的中心问题，起着承上启下的作用；老师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和复习提要，是本节课的高度概括和总结。
总之，就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。
眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作、步骤等，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。
心到：就是用心思考，跟上老师的思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。
口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。
手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。
若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。 3．作业
作业是学习过程中的一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学的知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学好数学的重要问题。作业必须做到：
（1）先复习后作业。只有先弄懂基本原理、公式、定理、方程和法则，才能顺利完成作业，减少作业中的错误，达到巩固知识的目的。
（2）注意审题，要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学知识，找到解决问题的途径与方法。
（3）态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯，准确运用所学过的知识。作业之后要认真检查，避免不应有的错误发生。
（4）作业要独立完成。只有经过自己动脑思考动手操作，才能促进自己对知识的消化和理解，才能培养锻炼自己的思维能力，同时也才能检验自己掌握的知识是否准确，从而克服学习上的薄弱环节，逐步形成扎实的基础，作业也是老师反馈教学效果的重要途径，因此不得相互对答案，作业更不得抄袭，认真锻炼你的徒手运算能力，远离计算器。
（5）作业要规范。书写要工整，切忌涂改过多，解题步骤既要简明、有条理，又要完整无缺，要按照各科老师的作业规范去做。
（6）认真订正错误。作业经老师批改后，要仔细看一遍，对于作业中出现的错误，要认真改正，不理解之处要及时请教老师或同学，建立“错题集”，记下错题和疑点，以便随时强化。
（7）作业要保存完整，定期将作业分门别类进行整理，复习时可随时拿来参考。
（8）每天应安排一定的时间，有质量地完成老师布置的口头作业。
4．复习
复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握的过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融会贯通，同时还要通过归纳整理，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。复习要做到：
（1）当天的功课当天复习，当天复习可以安排在晚自习时间进行，做到“天天清”。复习时要注意新知识与旧知识的联系，对老师讲授的主要内容，通过笔记整理，抓住重点和关键，弄清知识的来龙去脉，并注意总结知识的规律性，切忌死记硬背，列出疑难问题，及时向老师或同学请教。复习强化对基本概念知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩固，消灭前学后忘。学会从多角度、多层次地进行总结归类。如：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。
（2）单元复习。单元复习可以安排在周六、周日进行，做到“周周清”。在课程进行完一个单元或一周之后，要把本单元或本周的知识要点进行一次全面复习，重点领会知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化，有些需要记忆的知识，要在理解的基础上熟练地记忆。经常对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化， 使知识结构一目了然；经常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题归纳于同一知识方法。
（3）期阶段性检测复习，考试前要对本学期学过的内容进行系统复习，复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。复习要多储备知识，具体从两个方面做起，一是进一步深入学习初中有关知识，比如：二次三项式的分解因式、立方和立方差公式、完全平方与立方公式、二次函数的图象性质、一元二次方程求根公式、韦达定理（根与系数的关系）、平面几何部分等都是高中学习中常用的知识；二是关注数学思想方法的进一步学习，比如：类比法----引导我们探求新知；归纳猜想------我们创新的基石；分类讨论------化难为易的突破口；等价转化------解决问题的桥梁。你在这方面做的好的话，则从一开始你就走在了前面，形成一个增长的良性循环。
（4）假期复习。除完成各科作业外，要对以前学过的内容进行全面复习，重点复习自己掌握得不太好的部分，并在老师的指导下，适当阅读一些课外参考书或做一些习题，加深对有关知识的理解和记忆。阅读参考书要有详有略，突出重点，吸收多种精华，拓展深化知识，拓展自己的知识面，提高学习质量。。
5．建立错题精题档案本
列宁说过，不怕承认自己的错误，不怕一次又一次的改正这些错误，这样我们就会登上山顶。成绩优秀学生的秘笈就是——建立错题精题档案本。因为错题精题多数是学习的重点和难点，错题还一定是你学习欠缺的部分。要避免错误的再次发生，要提高学习效率，要在迎考复习时有一个超过别人的法宝，那就赶快建错题精题档案本吧！
建错题精题档案本，首先，要高度注重时效性，在日常的学习过程中，一旦
发现错题和精题，就要象饥渴的人扑在面包上一样，立即整理入档，一定要养成有错必纠、有错立纠、有感随记的好习惯。其次，贵在坚持，三日打鱼，两天晒网，再好的经验坚持不下去也是枉然，坚持下来，日积月累，你就会有意想不到的收获，你就会有本学习成功的秘笈啦！
如何把错题精题入档呢？可从如下几方面入手:
第一，揣摩题目的考查意图，对题目的考查意图也就是解决该题目用到的知识和基本思想方法，意图看清了，对该题的解决也就成竹在胸了。
第二，展示错误的思维过程和解题步骤，认真剖析错误原因，明确错误的类型（知识性错误，思维性错误，方法错误，经验错误等），找出出错的步骤，并用彩色笔作出题目的标志。
第三，思考该题的通法解法，通过对比筛选，改正错误，力求找到该题的优秀解法，并作详细的步骤整理。
第四，养成解题后回顾反思的好习惯，全面地将解题的思维过程进行回顾梳理。思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。然后展开联想，争取最大限度的拓展，如由该题能想到哪些类似的题目？把题目的条件改变一下会怎样？由该题还能得出举一反三、触类旁通的目的。
通过整理“错题集”，把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。你将学会如何学数学、如何研究数学，知道哪些知识点在将来学习中常会犯错。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。真正做到“吃一堑长一智”，让纠错反思成为我们的习惯！
6．要学会记数学日记
数学是一门基础学科，是一门工具学科。尤其是高中数学，它能充分锻炼、展示你的空间想象能力，逻辑思维能力，是你在科学探索道路上乘坐的飞行器，是你在知识海洋中遨游的军舰。数学作业似乎就是课本或资料上现成的题，老师划定，学生来解答，内容单一，机械重复，缺乏创新和针对性，缺乏深层次的思考，无法充分的发挥学生的主体意识，无法充分发挥作业的查漏补缺、师生互动的纽带作用。而数学日记，就是让学生以日记的形式记录学习数学的情况，在老师的指导下，学生通过记数学日记，并不断地补充和完善日记的内容及形式来记录知识、探索知识，获取知识，应用知识，从而主动构建出完全属于自己的知识结构。数学日记的内容可以包含以下几个方面：（1）课堂讲授的数学概念，通性通法，特殊技巧，课堂突发的灵感和疑问等；（2）对教学过程和方式的评价以及建议；（3）在课下学习过程中遇到的困惑，自己的总结反思；（4）自由的发表意见，陈述心中渴望倾诉的问题，在生活或学习中消极的心态等。数学日记为学生创设了一个用数学语言或自己的语言表达数学认知过程、思想方法和情感态度价值观的平静的港湾，利于学生放开思绪自主建构自己所理解的数学，利于不同学生学习不同的数学，不同的学生在数学上获得不同的发展。例如在模块考试后，尤其在综合复习中，根据批改后的试卷，学生可以选出最感兴趣的问题进行总结，特别是对错误进行反思，找出错误的原因，并将当时的想法写下来，在学习习惯和学习方法等多方面进行自我评价、自我更新，以实现自我发展。
7. 积累备考策略
学会学习是素质教育的一项重要要求。积累备考策略，消除高考神秘感，树立高考自信心至关重要。
考试反思与承诺：（1）暴露问题剖析（知识性，能力性，应考技能，心理素质，复习方法等）；（2）应对策略（学习方法，学习态度，学习习惯，学习压力，学习斗志，学习心态，家长期盼，师长希望，高考目标，人生目标等）
为了高考，我将练好：
（1）规范化（书写，层次，结论。简洁，合理，科学。）
（2）运算能力（大数，小数，分数，字母。估算，心算，整体算。）
（3）慎审题（全面，联系，转化。）
（4）通方法（熟练，明确。）
（5）快速度（灵活，准确。）
（6）画图形（准确，美感。）
（7）活解题（变通，有据。）
（8）信息题（联系，构造，转化。）
（9）应用题（规范，合情。） （10）身心素质（健康，乐观，现实。）
8. 调整心态，提升素质
心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，培养学生具有良好的心理素质是素质教育的一项重要任务。一个人学知识，培养能力，最终目的是为了应用，考试是其中的一个环节，而心理素质是影响学生各方面水平、能力发挥的一个重要因素。不应分大事与小事，事事当成平常之事，就是心理素质的一种质的提高。学生学习的目的若只是为了考试、得奖，那就危险了，将会学的既狭窄又压抑，会对小小的得失大喜大悲，小小的考试会让人寝食难安，考试前后又要浪费大量的时间调整心态，按奈久久不能平静的心情，容易形成恶性循环，形成不良心态，将难以应对未来的大考和激烈的竞争。谈到考试，我想告诉你们，考试意味这竞争，意味着较量，意味着选拔，意味这优胜劣汰，意味着适者生存，这需要你们不但有健康的体魄和坦荡的心理，更需要有坚韧的毅力和顽强的斗志。你可能平凡，但你绝不平庸。要感谢考试，因为她不仅使自己不断地巩固所学，而且还锻炼自身的各方面能力。更要感谢高考，是她给自己提供了一个平等地展现自我、实现理想的舞台。良好的心理素质首先是有开阔的心胸与远大的志向，与自己远大的志向比起来，考试算得了什么，高考也仅仅是一套题目而已，我们现在所学的一切的用武之地一定在未来，应尽情地、快乐地去学，高考和上某所大学只是一块跳板而已，不断积累和奋斗，一定能使自己跳上更高峰。同学们要正确面对学习竞争，形成良好的个性品质。
9. 保持自信，充满激情
美国思想家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”拿破仑说：“信心是生命和力量，信心是创立事业之本，信心是奇迹。”这充分说明，自信是人生最重要的精神支柱，是成功的先导。
只有自信，才能敢于面对困难；
只有自信，才能充分激发自己的潜能；
只有自信，才能永远保持乐观的心态；
只有自信，才能妥善处理好各种关系。
下面给大家讲一个《飞翔的蜘蛛》的故事。一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝
沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。通过这则故事，我们知道蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成的。
信念是一种无坚不摧的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。人生几十年，我们要是连自己都不相信，还指望谁能相信我们能取得成功呢？请同学们记住，自信，是我们进步最好的推进剂！
乐观的人通常是一个拥有坚强意志的人，乐观的人视困难为常情。“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”而悲观的人往往人为地夸大困难，被困难所吓倒。只有乐观的人才能正视外部的阻力和内心的障碍，勇敢地面对困难，经受住逆境的考验。英国作家萨克雷在《名利场》中写道：“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑，你对它哭，它也对你哭。”一名优秀的学生，应永远微笑着面对生活、应该以坦然的态度、以一颗平常心、面对一切。希望每一位同学都做自信的人、执着的人、创造奇迹的人。
学习是辛苦的，收获是幸福的！把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。一份努力，一份收获；一时艰辛，一生快乐！人总是要有一点精神的，心有多大，人生的舞台就会有多大。伟大的科学家巴斯德曾说：“机遇，总是垂青于那些有准备的头脑。”罗丹说：自然总是美的。伽利略则宣称道：自然这本书是用数学语言写成的。哪里有数，哪里就有美。数学总是美的，数学是美的科学。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”亲爱的同学们，一个新的学习时代开始了，就让我们从现在做起、从头做起，做好充分的准备，充实自己、提高自己，为我们走向更大的成功加一块最有力的砝码吧！
祝同学们在新的学期学习愉快，健康成长，争创辉煌！