考点四 科学探究 知识梳理
1. 科学探究涉及的要素有： ； ； ； ； ； ； ； ； 等。 2. 化学学习的三个特点： （1）关注物质的 ； （2）关注物质的 ；
（3）关注物质 的过程以及对 的解释和讨论。
3．呼出的气体在组成成分的含量上发生了变化：呼出的气体中，氧气的含量 ；二氧化碳的含量 ；水蒸气的含量 。无论是呼还是吸，含量最多的气体都是 。
典例精讲 例题：（2012哈尔滨）化学是一门以实验为基础的自然科学，初中化学课上做过许多实验，例如：
若按科学探究的方法进行分类，应将实验C归为（1） 组（填“A”或“B’’），理由是（2） 。
针对训练 1、（2012·枣庄）“江北水乡﹒运河古城”是今日枣庄的城市名片，而她又素以“煤城”著
称。煤是一种重要的能源，工业上常把煤进行气化和液化处理，变为清洁能源。煤的气化和液化流程如下图所示：
【查阅资料】水煤气是混合气体，由两种无色无味的气体组成，可以燃烧。 【提出问题】水煤气是什么？
【猜想假设】根据资料和反应物判断，水煤气可能是：①一氧化碳和氢气；②二氧化碳和氢气。
（1）提出以上猜想的依据是 。 【设计实验】请从下列装置中选择一种，设计简单的实验证明猜想。
（2）你选择的装置是 (填字母代号)，可能的现象为 。 【实验结论】 （3）那么，猜想 （填序号）是合理的。
为什么？ 。 3、（2012·大庆）某课外学习小组对过氧化氢的分解反应进行探究，实验条件及产生的现象见下表：
(资料显示Na、
SO4对此反应无催化作用)根据以上信息回答下列问题：
(4)为了进一步探究FeCl3在溶液中起催化作用的是什么离子，还应进一步设计实验，请根据提出的假设填写所需试剂；
(5)为了证明FeCl3是该反应的催化剂，还需： ①验证FeCl3在反应前后质量不变；
4. （2012·宁波）做“镁带在空气中燃烧”实验时，小科同学发现生成物中有少量黑色固体。黑色固体是镁和什么物质反应所产生的？他提出下列猜想： 猜想一：黑色固体可能是镁和氮气反应的产物； 猜想二：黑色固体可能是镁和二氧化碳反应的产物。 为了验证上述两个猜想，小科设想：
（1）让空气通过A、B装置，其中A装置的作用是 ；
（2）用C瓶收集通过A、B装置后的气体，并加入足量的红磷燃烧；待C瓶冷却后，再把点燃的镁带放入C瓶中。
+
2-
经过思考发现，由于收集气体时相关气体的密度差异及C瓶冷却后瓶内外的气压差异，达不到预期效果。
于是，他在老师的帮助下获得了这种气体，观察到镁带在该气体中燃烧并有淡黄色的固体产生；然后用D瓶收集一瓶 气体，把点燃的镁带放入D瓶中，观察到镁带在D瓶也能燃烧，同时有白色和黑色固体生成。
通过以上实验，得出结论：猜想 正确。同时，他对燃烧有了新的认识： 。
考点四 科学探究 知识梳理答案
1.提出问题；猜想与假设；制定计划；进行实验；搜集证据；解释与结论；反思与评价；表达与交流
2.(1)性质（2）变化（3）变化 结果 3.降低 增高 增高 氮气
针对训练 1．（1）化学反应前后元素种类不变 （2）B 澄清石灰水不变浑浊（或澄清石灰水变浑浊） （3）①（或②）
2. （3）Ca（OH
）2+CO2═CaCO3↓+H2O；（7）1；没必要；因为CaCO3、BaCO3属于沉淀，Na2CO3、K2CO3都易溶于水。 3
（2）其他条件相同的情况下，温度对过氧化氢速率的影响（3）其他条件相同的情况下，不同的催化剂对H2O2分解速率影响的差异（4）①NaCl②Fe2(SO4)3③NaCl和Fe2(SO4)3（5）FeCl3在反应前后化学性质保持不变（6）节约试剂；防止气体从长颈漏斗逸出；便于控制反应。
4（1）除去空气中的二氧化碳 （2）二氧化碳 二 燃烧不一定需要氧气（合理的给分