迎春花开放在属于我的春天
——我的第一篇教学反思
2012年2月24日，星期五，上午雪，下午晴。
我独立完成了自己教师生涯的第一次幼儿教学活动——散文欣赏《迎春花》。欣赏对于中班幼儿来说本就是个难点，加之抓住幼儿的好奇心、使他们不起哄，跟上自己的思路对我来说更是难题。为此，我准备了很久，在网上找了很多迎春花的图片，并制作了图文并茂的课文内容。
活动过程中，首先我用《春天在哪里》的音乐导入，
让幼儿感受到春意，然后在一张张图片的赏析中引入了今天的主题：迎春花。
在遇到“一朵朵”、“一簇簇”等词语时，我临时想
到用教室墙上装饰的零星的花朵和摆在钢琴上的一束假花来对比，我发现用实物来对比强过过于专业的语言描述，很快就使幼儿懂得了二者的区别。但是对于散文中形容迎春花的词语“金灿灿”，我在讲解时却很不到位，我说金灿灿有两个特征，一是金黄色的；二是有闪闪发光的感觉。结果，幼儿大都露出迷茫的眼神，我就继续用教室墙上的装饰品中黄色的花朵、香蕉、南瓜等来解释，这次幼儿勉强懂得这个词语只是用来描述黄色的东西。在讲到“报春花”一词时，我提了一个不易回答的问题，我说：小朋友们知道为什么叫迎春花为报春花吗？对于提出的问题发现幼儿没有一个答
的出来，因为问题本身的意思其实幼儿都还没听明白。我意识到这个问题已经超出了幼儿理解和思考范围。于是，我自己用幼儿能理解的语句回答了问题并对幼儿详细讲解了一遍，我希望有能力的幼儿可以听懂就行。
在讲述拟人手法时，我先问幼儿：花儿会不会微笑？
会不会告诉人们什么？他们都说：不会。然后我说课文中“花儿微笑着告诉人们”是因为花儿开的太美丽、太鲜艳了就像孩子们的笑脸，因为花儿开的最早，所以人们看到它就知道春天来了，这也是叫它们报春花的原因。最后我领着小朋友们将文章读了一遍，让孩子们有自己的想象空间，自己去感受他们理解的春天。
整个过程小朋友表现良好，积极回答问题。但我只是
注重了坐在前面一半的小朋友，而坐在后边的小朋友说的话我没有完全听清楚，还有点怕乱，也就没有关注，含糊带过。
这次教学活动基本达到了预期目的，利用图文并茂的
形式抓住了小朋友们的眼睛，让小朋友们认识了迎春花的颜色、形状。还认识了“天使”、“一朵朵”、“一簇簇”等词语。
这次教学活动让我明白了很多。一是作为教师要记得
面向全体幼儿，不能只顾一些聪明的、反应快的或是坐在前排的幼儿；二是作为教师要提高自己组织学生、驾驭课堂的能力，不怕乱，能处理突发问题；三是作为教师要明白在向
幼儿讲解问题时直观的教具比严谨的言语更能使他们理解；四是作为教师在向幼儿提问时要注意问题本身和用词方面都既要符合他们的智龄又要抓住他们的兴趣。这样一来，我才能组织好下一次、下下一次的教学活动，帮助幼儿成长的同时也能让自己不断成长。
这朵“迎春花”是我教师生涯的第一课，她也是我人生的报春花，有了它，我更有信心当好一名幼儿教师，走进属于我人生的春天。