龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈如何管理乡村小学毕业班学生
作者：韦永杰
来源：《都市家教·下半月》2015年第11期
【摘 要】六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任如何对学生加强教育与管理，是一个不容忽视的问题。
【关键词】乡村小学；毕业班；管理
不少教师都会感叹：“现在的学生真难教”，“临近毕业，无心学习”“思想过早成熟”等等。为什么小学毕业班学生会如此让教师头疼呢？因为他们具有自己的特点：小学毕业班学生一个个变得伶牙俐齿，能说会道，学会耍心眼了；小学毕业班学生学会集体干坏事了；他们形成自己独特的个性了。针对小学毕业班学生的特点，我结合自己二十多年在乡村教学管理工作的经历，谈谈一些做法及体会。
一、引导学生感恩母校为学校争光
到了六年级，学生的思想好像突然来个180度大转弯，比原来自由多了，散漫了，还有一股莫名的傲气，以“老大”的身份，行为更诡计了。有个别学生有时会出现一些叛逆、甚至破坏性的行为，使班级管理陷入困境。但是大部分学生对自己的母校是怀着浓浓的深情与留恋的，为了杜绝这些不良现象的发生，为了让教育达到更好的效果，我引导学生阅读了“怀念母校的书”、畅谈了“令我感恩的人”、书写了“难忘母校的事”……通过这一系列的活动，使学生深深明白了是母校培育了自己，作为小学部的大哥哥、大姐姐，维护母校的荣誉自然是义不容辞的责任。为了让学生为学弟学妹们树立榜样，同学们每人在毕业前给师兄师妹留下一本有益的书籍，并写上自己对他们鼓励的祝福语。力争用自己的实际行动来为班级、为学校争光。
二、从我做起，为学生树立榜样
六年级的学生对外界信息的吸收比较敏锐，并逐步形成了一种个性化的评价标准，这一时期，老师的一言一行都会被学生看在眼里，教师应抓住这一有利时机为学生树立好榜样，做到言行一致，不要让学生抓住把柄。我曾在班级中开展过这样一次交流活动，让学生谈一谈“你们眼中的好老师”，有人这样说到：“xx老师常用不文明语言”；“xx老师爱用话语挖苦讽刺我们”；“xx老师常不分是非批评同学”；“xx老师不爱和我们交流”……。当然，同学们也说到了很多老师好的一面。虽然同学们的话语还不够深入，但也真实地反映出了在老师身上存在的问题，说明我们还有很多做得不够好的地方。我们应该虚心接受，并且要敢于在同学面前承认错误，为学生树立好榜样，在取得学生的信任后，进一步引导学生向健康的方向发展。
三、教师要有原则的宽容学生的错误