第一课时
师:(课件出示:万里长城)起立!同学们,今天王老师和大家去登——(生读:万里长城),一起去看——(生齐:万里长城);一起去游——(生齐:万里长城);一起去感受、去理解、去赞美——(生齐:万里长城)。请坐!法国总统密特朗这样说过:没到过金字塔就等于没到过埃及,没到过长城等于没到过中国。英国首相撒切尔夫人曾说过:长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美国总统克林顿这样说:长城是一个奇迹,一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。
同学们,他们为什么会有这样的感受呢?为什么会有这样的理解?为什么会有这样的赞美?读课文!放开声音读,大声地读,一边读,一边用心感受。读完以后,咱们来交流一下,课文当中的什么地方给你留下了最深刻的?
(生自由读课文)
师:同学们读得非常投入,说明我们这个班有非常好的读书习惯。来!说说读了一遍课文之后,课文的什么地方给你留下了特别深刻的印象?
师:(没人举手)肯定有你印象最深刻的地方!
生:给我印象最深刻的是课文的第四自然段。(读)“长城工程浩大,……(略)可以环绕地球一周多。”从这句话,我体会到长城工程非常的浩大。因为,它所用的石头可以修成一道宽1米、高5米的墙。而且这道墙非常非常的长,可以围绕地球一周,还有剩下的。这说明长城工程浩大,施工艰难。
师:说得不错!(板书:长城工程浩大,施工艰难。)咱们一起读这句话。
(生齐读:“长城工程浩大,施工艰难。”)
师:再读!
(生齐读)
师:再读!
(生再齐读,后指名读)
师:把“浩大”、“艰难”读出来!(指名读)
生:(读,略)
师:“浩大”读出来了,“艰难”没读出来。
生:(读,略)
师:不错,你读!
生:(读,略)
师:听王老师读。(范读,略)你读!(接连指5名学生读)
师:继续说,从哪些地方给你留下特别深刻的印象?
生:第一自然段的(读)“成千上万的参观者登上长城,目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象,无不赞叹:‘啊,确实了不起。’”从这个地方看出,参观长城的人非常非常的多,是成千上万的。
师:可以体会到长城的气魄——?
生:雄伟。
师:(板书:长城气魄雄伟。)(指板书)谁来读这句话,我不说了,但你得注意,怎么读这句话?
(自由读,再指名读)
师:气魄再大点,你读!
(指生读,略)
师:反而小了!
(指生读,略)
师:比刚才大多了。
(指生读,略)
师:好一个气魄雄伟。
(指生读,略)
师:很好!(指生读,略)
师:好!咱们一起读!
(生齐读,略)
生:我觉得第三自然段令我印象非常深刻。它是战国时期开始,一直到明朝才完工,这时间就非常的长,共有两千多年的历史,我觉得这里突出了长城的工程浩大。
师:你刚才说的这段话用书上的一句话就能概括。
生:长城工程浩大,施工艰难。
师:(板书:长城的建筑年代久远。)这句话最难读,你们先在心里默默地读这句话。
(生默读)
师:敢于向困难挑战的举手!(生纷纷举手)真好!超越自我就是成功。你读!