古诗教学的感悟
摘要:教师必须做好学生的朗读和背诵的训练指导,给学生以美的享受,陶冶学生的情操。在古诗教学中如果能够恰当地创设情境,往往令学生对故事的感悟有所升华,教学难点也会迎刃而解。
关键词:读出情感 创设情境 迎刃而解
诗歌的语言精练、优美、朗朗上口、含义丰富,便于学生积累和背诵。要使学生通过学古诗文,受到我国传统文化精髓的熏陶和感染,从情感上、思想意识上得到美的体验,就要引导学生运用多种方法研究与感悟。
如何避免过去的照本宣科式的解释诗意又能够使学生对诗意的感悟达到一个理想的境界呢？根据自己多年的教学积累有以下方法可供参考,愿与同仁商讨！
1 多种形式的读不可少
古语说得好:“书读百遍其义自现”。朗读和背诵在古诗教学中占有特别重要的地位。古诗节奏鲜明,音律和谐,教师必须做好学生的朗读和背诵的训练指导,给学生以美的享受,陶冶学生的情操。读古诗文所能变的花样是在读的方式上,或快或慢,或吟或唱,或带读,或齐读,或接龙,或默读,或当场试背,或提问征答,都可以。主要是能够是学生读出情感、读出诗句中句子的语气,同时加深学生对诗的理解和记忆,达