课 题:《无锡景》
教 材:人音版教材 第二册第五单元《小调集萃》
教学年级:七年级
课 型:演唱课
教学课时:1课时
一、教材分析:课程标准对本课教学内容的要求:1、了解江苏地区的风土人情。
2、能准确有感情的演唱《无锡景》。3、学会分析音乐的方法。本课内容的组成
和在教学中的地位和作用:歌唱是表达情感的一种方式。本节课的目的不仅仅是
要每位学生会唱《无锡景》,更是希望学生学会富有感情的演唱,而演唱的目的
在于培养学生的情感表达的能力及强烈的民族意识,也是传承中华民族传统文化
的有效途径。
本课内容与教材相关内容的区别:《无锡景》是第五单元小调集萃中的曲
目之一,这一单元还有其他地区的小调。同一种民歌类型在各个地方也会呈现局
部性的差异,而《无锡景》无疑是江苏地区民歌的代表。无论是情感的表达,还
是歌曲本身节奏旋律都与其它地区小调有不同之处。
相同之处:都是中国民歌中的小调,都具有生活气息。
二、学情分析
学情分析:
七年级的学生活泼好动,对一切新鲜事物有很强烈的好奇心,所以在乐课上的互
动中表现的很积极,但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱,由于学生的认知
水平有限,很多时候只是机械的唱歌,对于演唱过程重的力度,速度,节奏都不
能很准确的把握。《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音,所以想要很准确
的唱出特点还是有一定困难的。
解决方式:
反复听音频;单独的装饰音、波音节奏训练;教师钢琴伴奏示范。
三、教学目标
知识目标:了解江苏民歌的主要特点。理解装饰音、波音在歌曲中的作用。
能力目标:能够准确的富有情感演唱《无锡景》
情感目标:培养学生正确的音乐审美情趣,加深对中国民歌中的小调的喜爱。
四、教学重点难点
教学重点:学唱《无锡景》
教学难点:掌握《无锡景》中装饰音、波音的基本特点,感受歌曲的特点,能准
确把握其情感。
五、教学用具:多媒体、钢琴。
六、教学准备:利用网络资源制作电脑课件。练习本歌曲的伴奏
七、教学过程
八、教学板书设计
题目:《无锡景》
特点:江苏民歌小调,曲折婉转的情绪。旋律优美,节奏规整;速度:
中速;表达了对无锡的赞美。
重点:波音、装饰音。
九、教学反思
本次教学采用的教学理念和教学方式?有什么好的经验?有什么值得注意的问
题,你有哪些应对建议?
教学理念:
教师与学生角色的定位:教学的主要目的是让学生从课堂中感受到音乐的
魅力,并能准确的表达出对于音乐的感觉。所以,本人坚持以学生实践活动为主,
教师引导为辅进行音乐教学。
以简单的唱歌变为简单的歌唱。本人认为唱歌和歌唱是有明显区别的。唱
歌,随便哼哼两句,不带任何情感的也叫唱歌。而歌唱是需要富有感情的去演绎
作品。感情的准确把握需要我们对作品有一个理论上的认识。最基础的就是作品
的背景、旋律、节奏、力度等等方面的了解。只有对作品进行剖析,才为歌唱做
好了铺垫。本节课中,我首先引导学生对《无锡景》的音乐要素进行了简单的分
析,在学唱的过程中提醒学生注意轻重缓急,引导学生由唱歌逐步演变为歌唱。
教学方式:
小组合作,教师引导。
注意的问题:
《无锡景》需要以轻柔的声音去演唱,但是由于学生习惯于大声的唱,再者部分男生处于变声期,所以要求达柔和的效果,一节课上很难完全做到。 应对建议:
以后应该多注重学生唱歌时的发声方法和呼吸方式。多唱呜母音,学会轻声唱歌,而不是一味的大喊