中国技经科济 新闻据库数教育
浅谈
样怎好幼做小衔工作接
王
华
肃甘省敦 市煌青 海油 田培 中训 心校党，甘肃 敦 ７ 煌 ６３ ０ ２ ２
要摘 ：大幼儿班正 于处学前 期向学小渡的过阶段 ，很 是要 的重时期，这个在期时培养们对他学的小 向、往欢喜，为幼 养成儿 良 好 学的习习 惯 ，助帮们他为 小学做上好准，备 儿 幼、园家长学、校和社区 都有 要的重任责 幼儿，园、 庭家学、要相互校配 合 相 ，互沟 通 ，找出 法 方， 同做 好 幼 共小衔 接 工 作。
关键词 ：热 爱 ：备准： 接衔
中 分 图号类 ：Ｇ６ ２ １
文献 识标 ：Ａ码
文 编章 号： １ ７ １６ ５ ８—６ １ （ ２ １ ０ ５）１ ６ ０ １ ０－５ 一 Ｏ１
合作 ，这 一往往点是们我在现很难到做 一点的 ，在 很多现 幼园儿在与学小通方面沟并没做到，对 有于的儿园来 幼是一说 不件 易容到的事 ，我们 做为教作育者 还应该积的去探索这 极方的面事。 提高教 师的素是幼质小衔接工作取成得 功保证 ，的加 强 对儿幼渡过期特 的理解 ，点自觉的究研过渡 每期 个幼儿不同 的展特点及需要 发有计划 、有，对性针的开 展衔接工 作 。 根 据自己地 区的特 点 及 幼 儿发展的 特点 有针 性地 进 对 幼小行接衔工作， 为因各地 区的异差 及， 儿幼发展平的水 不同 ，我 们要 结 实合进行际育教， 不 一定照要搬别人的验经或 果成， 教在中育要人施教因 面向全体，幼 儿应 也顾 个体 差 异最照 限度大的 善每个幼改 在入学儿准备 上不足的状 。态 加 家强 、园 、校、社学区的相互合配，小衔幼 工作单 接靠幼儿 或小学园的力量 是够 不的大家应该，相互配 ，合 同 共 影响儿幼 例，如：现在 ，幼 很多家儿在长幼儿 入学准 备 上 ，在存各不正种 确的识 认如 ，感，幼儿园以觉戏 作游基本为 活 是动对的 ，学不到 东不 ，把入学西准备理 解认 字，做题为 ， 背诗等， 所，家长 以不的合 会让幼配儿园 衔接的 作 能工进行 下去，因此， 好做长家工 作 转，变 长家的观 念搞好是衔接 工作的重点。 在长家方面 有向家，宣传正长确的教育念 观， 家让 先 了解长儿幼 的园各工作 项吸，家收 共长同与到参幼 衔小接 的 工 作中，并当有对性针的进行宣 传教，育。配 合教 师 为幼儿养 入成前学学的习 习惯好。 比如：无论幼 儿 老在师那 里学・ 习了 多少新 知识的， 他都们会欣 赏，崇 拜自的己老师 在， 得表到 扬 鼓 后会 励喜更欢 习学但。 有孩 时子谈 一会些对 师老的不
满 这，时家 不长随孩子能的态一度批评老师，起样这孩 子对 学 习会不更感兴趣。 在孩学习子 面方家长要引导也孩 子懂 得 欣赏老师愿意支持，老师能爱才上师老，爱 上 学，从习 而养 学习 的成好习 惯。 其 次，家在幼长儿 习方学面影 响 很也 大 ， 比 如， 自是否爱己学 习，看 书自，己是有好否的习惯 ，只有 自不己的断 习才学能带孩动子的 学 习，言传教身 另。外， 家 长 要配合好师做老好，两 方 面准备 的，如 物质：的准 备 ， 图 、书本、笔子等 ，还 有要 心理的准上备适应如性 、 人交往 际。 最等 后 在， 整 衔 个接 作工 中， 对 幼 儿的 教 育 离 不 开 社 全 会支持 更，加强与社要区 的通 沟合、作使， 会社中各种 力量 都
达 成共 识 ，共同配 合 做， 好 衔接 工 作 。
众
周所知， 小生学和幼活 儿园生活然不 截同，谓所 的幼 衔 接就小幼是在幼儿儿 园大班进入小 一年学级 ，此的是结 时 幼束园生活 ，接 受儿正规小学教育的 初 的，期是儿幼 理 发心 展 一的转个折 。期儿幼园教 是育孩为打子 好 基，础 也是小 学为做准 备 。 《 幼儿园 作工 规程 》中指 出 ，幼 儿 园 和 小 应 密 学切联系 ， 相互合配， 意两注阶段个育 的教相互衔 接同时家 。也长应配合儿 园幼做幼儿好 的小幼衔接作。工年今我们班， 孩的正子处幼小于接期衔 正是培，养入学各和入准学 惯 习的 最佳 时 。期 幼 儿 园小与学不衔接的原 因很多，首先是教有育 点是 特 同的不 学，前段 阶的主活动是 动多种多 样的丰，富 多彩的游 戏 ， 以 儿 动 幼手操 的作 种 各 活动为 主 没 作 有 ，没业 有 考试 ， 小 而学阶 段是 以上 课 为 主 教 要学 形式 ， 有 考试 制 度 和作 业 。其 次作，息制及师生关度不系同， 前阶段生活节学奏是 松宽 的，小学 段阶生活的节快奏速 ， 紧等张。两 的者环境 备与 设会及社人对幼儿成的 期 ，望求也 是要同不的。因 ，幼此儿 园 面方要到 做：
培养幼１对 小儿学 活的生爱热 和往向
幼 儿 小 对 的态 学度、 法看 情、 绪 状态 等 对 其 入 ，学 后的 适应性响很大影 ，因 此幼儿， 应通过 多种园 教活育动特 ， 是加强与家别 长，学 的小合 ，来作让儿逐幼 步了解小 ，喜欢学 上小 学，后最愉快 、信地跨自进小学 。 例 如：请儿幼观参小 学 ， 观 了解喜欢上小学 察还可，以利用 学小的 生学以哥哥 姐姐的身一份对 的和学一幼前 做 儿友，朋一谈谈 己自小学生的 活在感， 受中培 幼养愿儿意 上学，小对怀
学着兴趣 向和 ， 往 为一做名小学感到 生豪的积极自度 态。
培养２幼儿对 小 学生的活应性 适幼儿入
学后， 否是应适小学 新的环 境适，新 应的人际关 系 ，对其心身健康影响大很。要 培养幼儿的 社适应会性，不 关系幼儿入 仅后 的生 学质活，也量系关他着们在 小的学习 学质量 ， 如，通教 过活育 动幼、戏 观、视看等培频幼 儿养的主 性动 独立性 、， 际交往人能 力、则规识和意务任识 。意
３助幼 帮儿做好 入前学的 准备 从养小 成良 好 学的 习习，将惯使幼儿终身受益 如：， 看书、 事做认真、集 中精力 等如 组织：全幼儿学班会在 安 静
的境 中环书看， 画画，每 要次求儿幼规定 的时间在内成完老师 的任务，并在 儿适应幼逐渐加后时 间长 。等由家于长想 孩 让子学 更的多知 识就在入，学 教幼 前写儿字汉 ， 音等拼甚至 ，把一 年的本让孩 子课提学早习，这 反样而容 易更 幼儿让对学 习 产反生感 从而对 ，学产小生感 反，反更而事半加倍功 。 据幼根 儿心发身的规律，做展 过好渡期 的教育工 作我 ，们应该注 意以几下点 ： 进 幼行 园与儿小 学教育双方面改的革如：我 国 有 许多 教育 作者对幼 工衔接小 问题进探行发索现 幼 ，小衔 接问绝不 是单靠题哪方 一能完面全解决的 必，须加 园强、 间的校沟 与 通
参 考献 文［ １］周兢 ，柳 ．倩我 国贫 困地 农村儿区早童期展与学发教前育 质 思量 ［ Ｊ 考 ］． 儿幼 教：育教科育学，版２ ０ ８ ０ （９） ． ［ ２］ 余 红． 照晓好孩顾 子 药服 ［ Ｊ］ ．幼儿 教，１育 ９ ９６ （ ２ ） ． ［ ３］ 仇美华． 幼小衔 接中幼儿 会社适应性的培 ［养Ｊ ］ ． 山东教 育
２，０ ０ ７ （１ ８ ） ２：８ ２ ９— ．
２
０１ 年５１ 期６
１
０ ５