红枫幼儿园幼小衔接工作方案
一、指导思想：
幼儿园幼小衔接活动帮助学前儿童实现从幼儿园到小学教育的平稳过渡，幼儿升入小学是教育过度的关键期，做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，做好它需要幼儿园和小学的联动，需要家长热心支持及其观念的改变。
在园务工作计划的指导下，基于往年幼小衔接活动的经验和做法，本学期我园尝试通过家、园、校三方对话，三位一体合作，实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。
二、衔接目标
1、通过“幼小衔接”系列活动的开展，有入学愿望和兴趣，养成良好的学习习惯，建立初步的规则和任务，帮助孩子向小学顺利过渡。
2、本着“和谐幼小衔接”的原则，增强幼儿园、小学、家长的沟通衔接，共同为幼儿入小学做好准备。
三、衔接对象
园校教师之间的衔接
园校与家长之间的衔接
教师与幼儿之间的衔接
幼儿与小学生之间的衔接
家长与幼儿之间的衔接
四、衔接措施
（一）理念先行，转变衔接观念，达成共识。
从终身教育的观点出发，把幼小衔接工作放在终身教育的背景下考虑，充分认识幼儿园、小学及家庭要以“在过渡中促发展，在发展中求适应”为指导思想，围绕“学习适应能力、社会适应能力”这一核心来开展全方位的幼小衔接工作。
1、以“幼小衔接”为主题，组织大班教师开展专题学习和研讨会；
2、通过发放家长问卷，了解大班幼儿及我园毕业的小学一年级新生发展现状，找出主要存在的问题
3、开展幼小衔接系列性活动的前期会议、座谈和咨询活动。
（二）园校互助，创新活动形式，互惠共赢。
幼儿园与枫树小学联合，积极开展园校互助活动，使幼小衔接工作更为科学有效，脚踏实地实施多方位的幼小衔接工作，更为有力地推动我园的幼小衔接工作。
1、确定本学期的研究重点和具体活动安排，拓展衔接平台。
2、召开大班教师、家长、一年级教师的对话座谈会。通过相互介绍情况和交流，了解小学的教学任务、内容、特点等，家园初步达成教育上的共识。
3、在人员的衔接、组织活动的衔接、行为习惯的衔接、课间活动的衔接等方面探索新路子。如听课观摩、家庭教育工作、环境创设、课程调整等。
4、形成幼小衔接常规性工作，如：不定期的相互听课，参观小学，走入小学课堂，优秀小学生来校交流、家教讲座等。
5、师生互动，深入细致地寻找衔接策略，如：小学生、大班孩子交朋友，进一步了解他们的心理及生理特点，并将所了解的讯息与朝夕相处的孩子特有的生理心理特点作比较，寻找有效的教育策略，以期找到衔接的切入点，为衔接工作做好铺垫。
6、生生互动，充分发挥幼小衔接的主体性，如：参观小学、体验生活、课间衔接、社会适应、交流心得、适时熏陶等。
（三）借助主题，加强教育管理，促进衔接。
各班根据班级的“我要上小学”等系列主题活动，制定相应的班级幼小衔接主题活动方案，帮助幼儿了解小学，作好入学前的准备，同时创设良好的互动环境，加强日常班级教育管理，促进幼小衔接的有效性。
1、创设良好的环境（包括心理环境）
2、作息时间的衔接
3、课程设置的衔接
4、幼儿生活能力培养的衔接
5、幼儿的任务意识、规则意识和独立意识培养的衔接
6、幼儿学习兴趣和学习习惯培养的衔接
（四 ）家园合育，形成对话互动，同步衔接
帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形
式，并支持参与幼儿园的幼小衔接活动，形成良好的“家园对话互动”。
1、针对本园幼小衔接工作实际，各大班学期初召开专题家长会，以取得家长的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。
2、各班在各自教室走廊的宣传栏开设《幼小衔接家长专栏》，开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”、“经验交流”、“困惑解答‘等栏目，加强与家长的信息交流。
3、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。
4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参与并重视幼小衔接工作。
5、通过开设讲座、咨询等活动指导家长在家庭中同步做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备。
6、积极参加幼儿毕业典礼及筹备工作。
2015-3-2