尊敬的评委老师：
大家好，今天我说课的题目是《 威尼斯小艇 》
语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，重在培养学生的语文素养，
使学生养成听说读写的能力，根据这一指导思想，根据教材的编写意图和新课标
的要求，结合学生的实际情况和素质教育的理论，我将从教材分析、教学目标、
教学方法、教学流程四个方面来阐述我对本科的理解与认识。
第一方面：教材分析
《 威尼斯小艇》这篇课文向我们讲述了作者马克吐温在威尼斯游玩时的所
见、所闻、所感，文章生动形象的描述了小艇的特点，生活在那里人们的风土人
情以及威尼斯寂静的夜色风光，表达了作者对威尼斯小艇的喜爱以及对威尼斯的
向往之情。这篇课文的写作特色是语言精练优美，文笔流畅，结构清晰，将作者
的思想感情融于语言文字之中。
一篇课文只有抓住了重点，突破了难点，才算真正理解了教材，走进了教材，
我认为本课的重点是-----------------------------------------------------------，难点是
---------------------------------------------------------------------------------------------------
第二方面：教学目标
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实
际情况，我确定本文的教学目标
1、认识课文中的7个生字， 积累 等词语。正确流利有感情的朗读
课文。
2、体会作者对威尼斯小艇的情有独钟，以及对威尼斯的向往之情。
3、学习文章的写作特点，掌握人与风景、风情结合起来的描写方法。 第三方面，教学方法
“教有法，无定法，贵得法”根据学生的年龄特点和教材内容，我主要采用
以读代讲法，品读升华法、精讲点拨法，并利用多媒体课件呈现教材等几种教学
方法，目的是带领学生真正走进文本，与文本对话，与作者对话。
叶圣陶先生说：“凡为教，目的是达到不需要教”，为了打造高效课堂，全面
提升学生的语文素养，我想让学生采用自读自悟法、合作交流法、自学指导法等
几种学习方法。目的是让学生通过多读多说多虑，积极参与到整个教学过程中。
引导学生自己读进去，产生真实体验。
第四方面：教学流程
为全面落实教学目标，优化课堂教学流程，我设计了以下四个教学环节。
第一环节：激趣导入，引出课题
为了将学生带入情景，为课文的学习奠定感情基础，在课堂一开始，我为学生播
放一段威尼斯秀丽风光的视频 ，学生通过看视频激起对威尼斯的探索欲望。并
指引学生：让我们现在课堂上一览威尼斯的秀丽风光吧！共同学习这篇课文。一
个好的导入能够迅速拉进学生与课文之间的距离。
第二环节：初读课文，整体感知
这一环节是我教学的基本环节，目的在于引导学生对课文内容有一个初步领
会，此环节分三个步骤完成。
第1步：让学生自读课文，要求读正确度流利，标画出生字词，小组内互相
解决，教师检查并指导小艇的“艇”、翘起的“翘”等生字的字音和字形。
第2步：让学生默读课文，记下收获和不明白的问题。
第3 步：交流收获，首先让学生用自己的语言概括课文的主要内容，然后
让学生自由谈收获，明确学生哪些知识已经掌握，以便教师有的放矢的进行教学。
第三环节：品读课文，深入感悟
这一环节是我教学的中心环节，主要分四步走 《板书划、品、读、悟》
1、划，让学生划出重点句子和最能触动你内心的词语，说说这些词语妙在那里。
2、品，品读自然段，深入领悟，品析体会重点词语的表达特色（举例子）
3、读，抓住文章的重点自然段，安排学生反复朗读，用心体会，为了让学生更好地体会文章的情感，我将采用范读的方法，对学生进行指导。
4、悟，通过学习，掌握文章中人与风景、风情结合起来的描写方法，体会作者对威尼斯的喜爱赞美之情。
并掌握一划二品三读四悟的学习方法，以小组的形式自学其他自然段，然后全班进行交流。
第四环节：升华情感，拓展延伸
1、谈收获，让学生谈一谈这节课你学到了什么？
2、教师根据板书，梳理课文内容。
以上是我对本节课的设计说明，整堂课我着眼于一个趣字，置身于一个读字。渗透于一个情字，努力实现师生与文本的对话。然而一节课“只能追求卓趣，无法达到 ”，肯定有不足之处，恳请各位评委老师批评指正。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。