一直以来，作文教学是我们语文教师最头疼的工作，而写作文又是大部分学生最厌烦的作业。从教十几年，我一直被“作文问题”困扰着，虽然也曾不停地摸索、尝试着用许多方法解决这个问题，但始终收效不大。通过大量阅读写作方面的书籍，从中得到启示：其实作文并非洪水猛兽，只要方法得当，学生就会爱上它。
一、激发学生的写作兴趣
我们都知道，兴趣是最好的老师。只有从根本上调动学生写作的积极性，学生才能爱写作文，也才能写好作文。每一个学生都有写作潜能，只要写让他们感兴趣的东西，灵感就会一触即发。而最能激发他们写作灵感的东西当然就是生活。所以我们要引导学生关注社会，发现社会生活中的真、善、美。如电视上报道的“最美妈妈”“最美乡村女教师”“最美司机”等，都可以让学生述诸笔端，激发学生的写作兴趣。
二、广泛阅读，加强积累
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”所以要让学生养成闲暇之时好读书、读好书的习惯。如：1.意境悠远的古诗词；2.清新流畅的现代诗；3.个性、创新的同龄文等，这些好书既能陶冶情操，又能调动学生的阅读兴趣。
三、多种评价相结合
在以往的作文批改中，老师是学生唯一的忠实读者，老师的评语像圣旨一样决定了学生作文的优劣，但学生对老师的评语认真看的又有几个？所以我认为应该改变以往的做法，让作文评价多种方式相结合。
1.教师批改
要用欣赏的眼光看待学生的文章，尽量捕捉其亮点，多用鼓励性的语言，这样学生得到了你的认可，就会尽最大努力将文章写好。
2.学生互评
在作文批改中，教师应充分发挥学生的主体作用，让学生互评，以取长补短。要给学生列出一些相关的批改要求，让其有据可依。当然最终的评语还是要以正面肯定为主，挖掘写作者的优点。不过也要中肯地指出不足，态度要诚恳，不讽刺挖苦。这样当学生发现自己的文章得到同伴的赞赏时，就会信心倍增，创作激情也会高涨。
四、赏识成功，激励自信
要使学生的文章得到认可。例如可在班内开展评选“最感人的作文”“最有创意的作文”“最另类的作文”等活动，并且把学生评选出的作文装订成册，在学校推广阅读。另外，每月评出“作文擂主”“希望之星”“作文黑马”等，以积累小红花的形式年终分层次给予奖励。这样，每一层次学生的写作都得到了老师和同学的赞美与认可，他们就会享受到成功的喜悦，因而也就更增加了自信心，也就更愿意去写作文了。
（作者单位 吉林省通化县四棚乡中学）
誗编辑 王振德