班主任基本素质大赛试题
1、新时期对班主任素质有哪些要求？
答：较高的政治思想水平；高尚的敬业精神和优良的师德；较高的专业知识水平和教育理论修养；较强的专业能力；良好的心理素质。
2、班主任应具备哪些基本能力？
答：创建班集体的能力；组织管理能力；开展丰富多彩的教育活动能力；转化后进生的能力；高度的社会信息能力；指导家庭教育的能力；进行心理健康指导的能力；较强的人际交往能力和公关能力；灵活的教育机智；深入了解和研究学生的能力；进行班主任工作研究的能力。
3、班主任应具备什么样的心理素质？
答：工作与生活态度积极，具备奋发向上的精神；具备高尚的情感。对学生有爱心；情绪乐观、稳定；意志坚强、不怕困难、不怕挫折，正确对待顺境和逆境；社会适应能力强；善于自我调控，善于交往，有良好的人际关系。
4、师生互动互勉中你怎样做到和学生一起成长？
答：（1）在组织活动中，对学生实施教育时，要做到教育者首先受教育，放下架子，与学生一起追求新知识，探求真理，以
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德育德，以情育情，以行育行，（2）在对学生的意见上，要有宽广的胸怀，当自己工作出现错误时，要善于自省而不文过饰非。
（3）在教育方法上要注重师生间的平等对话，坦诚交流。
5、你认为新时期的学生有什么特点？
答：思想开放，道德取向多元化，既反映了他们求新求异的意识，也反映了他们认识上的模糊和混乱；注重个人发展和现实利益，既反映了他们实效观念增强，又潜伏着社会理想的淡漠；自我意识的强化，既反映了他们的要求摆脱依赖的自强进取精神，也蕴含着唯我主义的苗头。
6、班主任具备哪些较强的专业能力？
答：德育能力（把智育和德育有机结合）；了解和研究学生的能力；钻研教材、组织教材、使用教材、撰写教案的能力；组织教学活动的能力；良好的语言表达能力；进行教学研究的能力；使用现代教育手段的能力。
7、如何创建优秀班集体？
答：确立班集的奋斗目标；培养正确舆论和良好的班风；实行班级管理民主化、细致化；发挥班委会和骨干的核心力量；开展各种有意义的教育活动。
8、你认为班主任的威望从何而来？
答：班主任出色的解决几个学生认为“疑难棘手”的问题； —2—
要一碗水端平，公正严明，不谋私利，坚持实事求是，一视同仁；要关心学生的痛痒；班主任要以身作则，言行一致，说话算数，身教重于言教；班主任要勇于认错改错；班主任要做到“脑勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤”；班主任要具有治理乱班，转化后进生的能力；要做好家长的工作；必须教好功课。
9、中华人民共和国教育法是哪一年施行的？
答：1995年9月1日施行
10、学校及其他教育机构必须具备哪些基本条件？
答：有组织机构和章程；有合格的教师；有符合规定标准的教学场所及设备、设备；有必备的办学资金和稳定的经济来源。
11、中华人民共和国教师法是哪一年旅行的？
答：1994年1月1日施行
12、教师法立法的目的？
答：为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想道德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展。
13、教师享有的权利有哪些？
答：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流。参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带
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薪休假；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其它形式，参与学校的民主管理。
14、教师应履行哪些义务？
答：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵害学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
15、中华人民共和国未成年人保护法是哪一年施行的？
1992年1月1日施行
16、中华人民共和国未成年人保护法立法目的？
为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
17、保护未成年人的工作应当遵循什么原则？
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答：保障未成年人的合法权益；尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心发展的特点；教育与保护相结合。
18、浅谈班主任与家长沟通中的语言艺术
一、要态度谦和，不要盛气凌人。
二、实事求是，不要“添油加醋”
三、要坦然大方。不要懦弱求人
四、要有自知之明，不要炫耀自己
五、要褒奖教师，不要转嫁责任
六、胸有成竹，不要随意发挥
七、要一分为二，不要以点概面
八、留有余地，不要把话说死
19、如何与有教养的家长沟通？
答：对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。
20、如何与溺爱型的家长沟通？
对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，
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使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过错。
21、如何与放任不管型的家长沟通？
对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
22如何与后进生的家长沟通？
与后进生的家长沟通，我们要让家长对自己的孩子充满信心。青年班主任最感头痛的是面对后进生的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对，对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发挥其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、 —6—
有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。
23、如何与气势汹汹的家长沟通？
对与气势汹汹的家长沟通，我们要以理服人。青年教师碰到气势汹汹的家长往往会热血冲头，碰到这种家长我们一定要沉得住气才行，特别是作为一个股份制学校来说服务态度、服务质量显得尤为重要，许多家长都有强烈的维权意识。碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。
24、在教育词典中是怎样对“后进生”定义的？
在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。
25、转化后进生的基本方法？
后进生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。班主任应本着理解的原则，摸清其犯错的原因和动机，想办法接触他的同学和交往的朋友。还可采用通电话、家访等多种形式与家长联系，从侧面了解其学习背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经历等，为转化工作奠定了良好的基础。
26、后进生形成的原因？
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（一）家庭原因
1、父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。
2、两代人之间存在着代沟，相互间的沟通困难。
3、父母没有尽到监护的职责，疏于管教和关心孩子，
4、有些家庭是父母离异或由其它原因造成的单亲家庭，对孩子的关心不够。
（二）、学校原因
1、学习遭受挫折后，教师却诸多责骂，使其丧失了学习信心。
2、某些爱好、特长受到压抑，使其丧失了对自我价值的肯定。
3、学校采取的有些管理手段严重地伤害了后进生的自尊。
（三）、社会原因
1、市场经济的负面影响，青少年失去了正确的价值观。
2、急功近利的价值取向，影响了对青少年的培养的投入。培养子女投入是巨大的，有的家长因此觉得不划算，甚至觉得子女早一点赚钱自己也可早一点享福；或是把钱挪作它用，有的家长舍得建豪华的房子，却舍不得花钱给孩子读书，这样的家长在乡村并不少见。这样造成青少年无心学习，甚至觉得本来就应如此。
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3消费文化的影响是巨大的，其负面的、消极的方面对青少年的危害更大。影视、计算机及网络的普及，给部分青少年虚拟情感走向极端创造了可能；商家为了商业利润竭尽了手段，吸引人们消费。在商业行为中不适度的夸张其说，使得一些青少年注重享受而逃避劳动；暴力、色情的内容也使得青少年往不良的方向发展。
27、你认为社会方面对青少年的健康成长有着不利影响的主要方面有哪些？
（1）歌舞厅、酒吧等娱乐场所限制未成年人消费问题；
（2）媒体宣传上不适当内容对未成年人的人生观形成的影响问题；
（3）未成年人走上不良道路后社会该适以怎样教育；
（4）未成年人遭受暴力侵害的法律支持及社会支持。这些都是我们值得关注的问题。
28、后进生的表现特点？
（1）思想品德不高（2）心理健康不全（3）行为习惯不高
（4）学习成绩不佳。
29、如何教育转化后进生？
答：（1）在教育转化工作中应对后进生充满爱（2）、在教育转化工作中应尊重后进生的人格。（3）、在教育转化工作中应赏
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识后进生的优点。（4）、
在教育转化工作中应激发他们的学习兴趣。（5）在教育转化工作中应树立他们转化的信心。（6）、在教育转化工作中要使学校、家庭、社会形成合力。（7）在教育转化工作中应耐心期待他们转化。
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