幼儿园教育教学活动设计方案——《旧碟真好玩》
活动名称 《旧光碟真好玩》 指导教师
幼儿经常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不可缺少的事物，为 设计意图 了能让幼儿发现生活中的现象和费旧物的利用价值，并提供观察和探索的空间，创造 动手、动脑的机会，便围绕光碟设计此活动。
1.感知旧光碟带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2.能发现旧光碟的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿想象力，创造力。 活动目标 3.培养交往能力；能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。 活动重点 活动难点 活动准备 活动流程 能发现旧光碟的多种玩法并大胆实践。 能与伙伴合作探索旧光碟的玩法。 许多旧光碟分放在六个小筐中 问题引发兴趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活动 活动环节与内容（包括师幼互动） 点 评
一、出示光碟，引发兴趣
1、 教师在选材上非常接近幼儿生活 实际。旧光碟是随处可见的东西，
师：今天老师带来许多被划坏的旧光碟，想请你们玩一玩，你 很容易接触到，教师一敏锐的洞察 想怎样玩呢？ 力抓住了这个教育契机，充分利用 幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育 二、自由探索玩法 教学中发挥重要的作用。 1、个别尝试 2、在教学过程中，教师能够真正的 师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引 做到让幼儿主动学习。教师通过层 导启发，激发幼儿动脑思考） 层深入的提问，引领着幼儿在自然 的状态下，一步步的进行实践、总 师：你的玩法真好玩！旧光碟的玩法多不多？ 结、再实践、再总结的学习过程。 每一次问题的提出，就是幼儿将要 实践的主题，光碟的玩法从最初的 师： 还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩， 看看谁的玩法多！ （教 单一的一个人玩到最后多样的大家 师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多 合作玩，整个过程都在教师的引领 种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创 下， 使幼儿逐步获得了更多的经验， 造，并留意合作的幼儿。） 动 3、交流演示 3、教师在活动中，能够根据孩子的 真正体现了孩子主动学习的意义。
2、幼儿自由探索实践 活
需求，以合作伙伴的身份启发、引 师： 你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？ （教师请想法多样， 领幼儿在困惑时如何走出来，随时 玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩 抓住幼儿迸发的创造性火花，加以 法。） 引导、启发，懂得用自己的行为给 过 三、合作探索玩法 孩子启示，最后让幼儿自己得出结 果。让幼儿获得一种成功感。 1、合
作演示，激发兴趣 4、在师幼的互动活动中，教师能通 师： 刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一 程 下？（如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示， 过自己对孩子的观察，做到对幼儿 实施有意义的关注。每一次关注都
激发幼儿合作游戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和 是有目的的，而不是随意的、盲目 伙伴怎样玩呢？ 的、形式上的。幼儿做什么？怎么 做？做的怎么样？教师都能做到心 2、幼儿合作探索玩法 中有数。关注孩子的学习效果，不
师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快 断激发幼儿的思维和想象，进行再 去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观察幼儿，创造。教师的适当启示使师幼互动 适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；变成有来有往的有效性互动，使互 激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。） 动中幼儿的反应成为有价值的反 应。 3、交流演示 5、另外，教师在活动时，不是死背 师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往 教案，教学具有一定的伸缩变化， 和玩法给予鼓励和肯定。 激发幼儿大胆交往， 大胆创造玩法。 ） 能根据孩子活动的具体情况及时调 四、延伸 整。
师：小朋友能用旧光碟玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了！ 那么， 旧光碟还能用来做什么呢？它可以被回收利用吗？请你 去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望）
建议:教师参与个别幼儿活动要适 当，不能由始至终，还要注重观注 其他幼儿，发现她们的困惑或者是 新的玩法等。
活
动
过
程