语言活动：小熊的尾巴(4-5岁)
设计意图：
《小熊的尾巴》这个故事趣味性很强，主要讲述了小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的过程，在经历了“尾巴变长”和“尾巴变短“之后，最终小熊明白了，自己的尾巴是最好的。4-5岁年龄的孩子也有跟小熊一样的想法，羡慕别人所拥有的，觉得人家的才是最好的，希望变成别人的样子。
考虑到4-5岁幼儿的年龄特点，采用动静结合的教学方法贯穿整个活动，幼儿们积极参与，创设了让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境来引导幼儿正确认识自己，从而喜欢自己、欣赏自己，知道适合自己的才是最好的。 活动目标：
1．感受故事的生动有趣，懂得每个人都有自己的长处。
2．学习用“要是我有…尾巴，就可以用尾巴…”句式连贯表述。
3．能用语言和动作表达自己想法 。
活动准备：
小熊的尾巴PPT 、音乐
活动过程：
一、猜测尾巴，了解动物尾巴的特征。
1．出示猴子的尾巴图片，小朋友们，你们看这会是谁的尾巴？猴子的尾巴是什么样子的？它的尾巴可以干什么？
（小结：猴子的尾巴细细长长的，它的尾巴可以爬树，还会摘香蕉，真灵活。）
2．这又是谁的尾巴？小松鼠的尾巴长的怎么样？它的尾巴能干些什么？ （小结：松鼠的尾巴大大的，能保暖，还能挡雨，真有趣。）
二、看图片，理解故事。
1．观察讲述，理解故事前半段。
（1）小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么样？你觉得他的心情怎么样？妈妈会怎么说？
（2）小熊出门看到了谁？狐狸在干什么？狐狸有什么样的尾巴？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？
（3）他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，
小猪的尾巴长什么样？小熊看到了，会怎么想呢？
（4）小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？
（5）小熊看到小动物有各式各样的尾巴真羡慕，小熊多想有这样的尾巴啊。
2．做尾巴操，理解故事后半段。
（1）小熊想了一个好办法，就是做尾巴操。想不想看小熊做尾巴操？
（2）小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？
（3）可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，看下去就明白了。
（4）谁看明白了？原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便？那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？
（5）一起做相反的尾巴操。怎么做？尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样。小熊说最喜欢谁的尾巴？为什么？
三、完整欣赏故事。
故事的名字叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听讲一讲这个故事吧。 师小结：每种动物都有不同的尾巴，但是只有适合自己的才是最好的。最后小熊发现自己的尾巴才是最好的。
四、谈话活动。
小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方？在谈话中让幼儿喜欢自己，欣赏自己。
反思:
在本次教学活动中，我以幼儿为主体，有趣的课件为载体，创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈，并能用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。本次活动开展下来还是比较顺利的，我也说我的几点感受。
首先，课堂气氛热烈，孩子参与性高，师幼互动性好。本次活动主要是让幼儿在看看、猜猜、讲讲、动动中理解故事内容，感受故事的生活有趣。在活动中大部分孩子能积极思考，举手发言，而且很多孩子思维都很踊跃，回答地相当出色。我也及时能捕捉孩子们回答的好的点进行表扬，尤其是在小熊做尾巴操时，所有孩子都能跟着音乐积极主动地参与活动，体验到了带来的愉悦，将活动推向
高潮。
其次，在活动中我能关注到大部分孩子，注意拓展幼儿的思维，活动目标达成度较高，能做到课堂的有效性。幼儿思维发展的潜力很大，只要有良好的外部环境，就有挖掘这种潜力的可能。如在本次中老师提问小熊为什么想要其他小动物的尾巴，利用动物尾巴特征和能做的有趣的事情等方面引导幼儿观察，通过比较，对故事主题和内容有了更好地把握，知道各种动物的尾巴是各不相同的，培养了幼儿的比较能力，开拓了幼儿的思维。
最后我能在讨论交流中不断丰富幼儿的语言。“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使每个孩子都有“说”的机会，在活动中我鼓励孩子大胆、清楚表达自己的想法和感受，让幼儿在你一言，我一语中提高表达能力，这个环节为幼儿提供了说话和表现的机会。而且在活动中我注意引导孩子用完整的语言表述，让幼儿在不断的讨论交流的中表达地更清楚，更完整。
当然本次活动中也存在一些不足，如本次活动时间较长，有些语句还有再精炼一些，要给更多孩子展示自己的机会。在以后的课堂中我也会注意这些问题，同时我也会严格要求自己，开展好每一次活动。其次，目标三制定不合理。由于故事内容较多，情节较长，复述故事内容对于我班幼儿来说存在一定的困难。在今后的活动设计中对于目标的设定还要细细揣摩，设定更适合本班幼儿的发展需。