第一课时
一.教学目标：
1．知识与技能：
⑴正确、流利、有感情地朗读课文，准确掌握本课语法。
⑵通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处。
2．过程与方法：
结合多媒体课件，采用恰当的教学法，让学生在轻松愉悦的氛围中理解课文知识。
3．情感态度和价值观
培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱学习及要学会关心帮助他人的高尚情操。
二、教学重难点
1. 有感情的朗读课文，了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、
燕子尾巴的用处。
2. 能理解课文内容，掌握运用本课语法知识，知道动物尾巴都有
用。
三、教学方法：
讲授法、对话法（问答，讨论）、合作探究法。
四、教学准备：多媒体课件
五、课时安排：一课时
六教学过程：
（一）1.组织教学（齐唱《春天在哪里》）
2.复习导入
⑴ 拼读词语
⑵今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。（幻灯出示）“叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。”（是小壁虎）见过小壁虎吗？
3．讲解课文
⑴教师范读课文，指导学生朗读技巧。
⑵学生自读课文，初步体会课文大意。
4、理解课文
⑴小壁虎为什么要去借尾巴？
答：因为没有尾巴很难看，所以小壁虎要借尾巴。
⑵一挣:用力摆脱。这里表示动作作出显得很突然
⑶小壁虎为什么要挣断尾巴？
答：因为小壁虎为了逃命才挣断尾巴的
5、语法讲解
“小鱼姐姐，您把尾巴借给我，行吗?”
行吗，疑问代词：
① 表示征询，相当于“行不行？”和“成吗？---成不成？”
例句：我们明天一起去踢球，行吗？ 扎西请帮我拿下书包，行吗？ ②表示怀疑。
例句：让道吉克去参加100米比赛，行吗？ 小明这样做，行吗？
6、小壁虎向谁借尾巴了？（结合课件）
小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨
7、为什么借不到尾巴呢？（结合课件）
小鱼要用尾巴拨水 牛伯伯要用尾巴赶蝇子 燕子用尾巴掌握方向
8、借不到尾巴的小壁虎是什么心情呢？（结合课件）
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
9、故事的结果是怎样的呢？
小壁虎又长出一条新尾巴了，它非常高兴。
10、小壁虎的尾巴有什么特点？
小壁虎的尾巴容易断，断后还能再长出新尾巴。这种能力叫“再生”
能力，再生能力能帮助小壁虎逃避敌害,有效地保护自己。
11、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能随便借给别人。
12、小结：
小壁虎的尾巴易断，可再生，能保护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄
牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴掌握方向.
（二）、练习
1. 小鱼 摇着尾巴，在 河里 游来游去。
2. 老牛 甩着尾巴，在 树下 吃草。
3. 燕子 摆着尾巴，在 空中 飞来飞去。
4.小鱼 断了 拨水
赶蝇子
掌握方向
壁虎 再长出新尾巴
5.照样子连一连，再读一读。
小鱼（ 游 ）来（ 游 ） 去。
燕子（ 飞 ）来（ 飞 ） 去。
老牛（ 跑 ）来（ 跑 ） 去。
壁虎（ 爬 ）来（ 爬 ） 去。
6.你还知道其他动物尾巴的用途吗？
七、板书设计
17、小壁虎借尾巴
小鱼 拨水
每
动 老牛 赶蝇子 的
巴 燕子 掌握方向有
处 个物尾都用
小壁虎 容易断 难过 可以再生 高兴八、作业：
1.书写本课所学词语
2.有感情的朗读课文