听评课记录表2

学员听评课记录表

听课人：听课人所属学科

编号：授课教师

刘少琼

科目

语文

听课时间

2011、4、6 澄迈县红岗学校

课题

14、再见了，亲人

听课地点

一、导入新课，揭示课题

教师讲述抗美援朝时期，中国志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩作战，用鲜血凝成了深厚的友谊、、、、、、今天我们来学习一篇课文。（板书课题，学生齐读）课堂教学纪要

二、初读课文，整体感知

1、学生自由地轻声读课文。（老师要求注意生字的读音，把不好读的句子多读几遍，读通顺。）

2、师：文章当中哪几个人物给你留下了深刻的印象？为什么？（学生交流自己印象最深的人）三、再读课文，自学交流

1、学生自读课文，（师要求注意读准生字词的读音。）

2、学生联系上下文理解和结合工具书的查阅理解词语，对不懂的地方作上记号。

3、学生交流学习情况。老师评议。 4、指名学生读准生字的字音。 5、指导学生对易错字进行分析。 6、师：画出你最感动的句子读一读。四、巩固练习

班级五（2）课时

学纪要

的印象？（学生开始自由朗读课文，边读边思考）三、品读课文

1、学习第1自然段。

（1）指名读第一自然段，其余同学思考：你有怎样的感受？（2）交流感受，带着感受读书。（3）品析重点句。理解“雪中送炭”。（4）回忆大娘的第二件事。 2、学习第二、三自然段

（1）学生默读课文第二自然段。找出重点句子，结合感受，朗读课文。（2）小组合作学习第三自然段。 3、学习第五自然段。（1）指名读。（2）引读升华。 4、学习第六自然段。四、拓展练习。

出示句子，学生有感情地朗读，再仿照写句，表达真情实感。

听课评议

小组长签名：学校盖章：

1、教师在教学中。为学生和文本以及书中人物搭建了沟通的桥梁。 2、教师给学生提供一些学习的方法，逐步培养学生学习语文的兴趣。

海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班

学员听评课记录表

听课人：陈德芸听课人所属学科语文

编号：授课教师

王小英

科目

语文

听课时间 2011、4、7

澄迈县红岗学校

课题

15、争吵

听课地点

一、谈话导入

1、师板书课题，学生齐读。

2、师：对于争吵我们并不陌生，你与人争吵过吗？为什么？（学生举手回答）课课

文里写谁和谁争吵呢？为了什么事？结果怎样？我想读了课文，你不仅会了解事情

的经过，还会受到一定的启发。堂

二、自读自悟，完成以下学习要求

1、反复读课文，把课文读正确、读流利。教

2、认识生字，读准字音。

3、边读边思考：课文写了一件什么事？有什么不懂的地方？学

三、学生汇报交流学习情况

1、指名分段读课文，师指导读好课文。纪

2、指名认读生字，师检查学生生字词的掌握情况。

3、交流问题。要

四、学习生字

1、再认读要求会认的字和会写的字。 2、记忆字形，并给生字组成，说一句话。

班级三（2）课时

教学纪要

（很多学生举起小手站起来回答，老师及时评价与鼓励）二、认识生字

1、师：小动物们多可爱呀，我们来认识它们的名字吧！（指名读，老师正音） 2、学生齐读生字词。

3、师：谁来说说自己是用什么方法记住这些字的。（学生交流识字方法） 4、师引导学生发现这些生字都有“虫字旁”，和小动物有关。 5、师：引导学生发现形声字的构字规律。

6、师：汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用规律认识很多生字。三、朗读韵文

1、学生自由朗读，师要求把课文读正确、流利。 2、指名读自己喜欢喜欢的句子，老师指导读。 3、学生表演朗读。四、指导写字。

1、认读“蚂、蚁”两个字。

2、学生自主观察这两个字，说说自己的发现。 3、教师范写，学生认真观察。 4、学生练写，教师巡视指导。

听课评议

1、教学设计合理，教学过程流畅自然。

2、教师注重引导学生发现构字规律，激发学生识字的兴趣。

小组长签名：学校盖章：

海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班

学员听评课记录表

听课人：陈德芸听课人所属学科语文

编号： 5 授课教师

佘丽花

科目

语文

听课时间

2011、4、7 澄迈县红岗学校

课题

识字4

听课地点

一、复习生字

1、抽读生字卡片。（指名读、开火车读、齐读）课

2、出示图片：上部分是小动物，下部分是名称。到台上的同学举着名称的图片带

大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有这个动物朋友。（大部分学生能说出堂

来，说不来的老师给予引导）

二、指导背诵教

1、全班齐读韵文。

2、学生自由背诵。学

3、学生借助插图练习背诵。

4、学生表演背诵。（小组表演背诵、个人表演背诵，有的学生还根据自己的理解纪

加上动作表演背诵）

三、拓展练习要

1、师：课文只写了六种小动物，真是太少了，我们来说说几种吧？ 2、教师示范：师：老师先说，蜜蜂花丛采蜜忙。你们谁来说？

班级一（1）课时

学纪要

4、板书课题，学生齐读。二、读文，了解内容 1、学生自读课文。

2、师：怎样的人叫亲人？（生：有血缘关系的人叫亲人。）

3、师：再见了，亲人。是谁对谁说的话？（生:中国人民自愿军对朝鲜人民说的。） 4、教师介绍当时的背景，让学生有所了解。

5、师：为什么志愿军称朝鲜人民为亲人，请大家在自由朗读课文，想想文中写了哪些事？（学生边读边思考）

6、检查学生认读生字词，纠正字音。 7、指导书写“噩、嫂”。

8、课文主要写了哪些亲人？（生：大娘、小金花、大嫂）教师根据学生回答板书。三、学习第一自然段

1、学生朗读课文，说说哪些地方让你最感动？

2、学生交流。送打糕、救伤员。（重点理解“雪中送炭、唯一”） 3、引导学生用以上的词语说一句话，教师评议、鼓励。

4、指名读最后一句话。师：这是什么句。（反问句）你能把它改为陈述句吗？（这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。）师给予肯定。

5、作者为什么用反问句而不用陈述句？（生1反问句更能突出志愿军对朝鲜人民的感情。生2反问句的表达比陈述句更强烈。）师给予表扬。 6、指导朗读第一自然段。四、总结。

听课评

1、教师由单元学习要求着手，让学生体会学习本单元的课文应采取怎样的学习方法，从而使学生掌握了学习方法。

2、引导抓住重点词句，体会作者表达的思想感情，使学生了解了这些词句在表情达

纪 3、学生再读古诗，说说古诗写了画中的哪些景物？ 4、指名说，师点评，其他学生补充。要三、图文结合，再读感悟

1、出示插图：师指着牛与牧童图，问：这是什么？（牧童骑黄牛） 2、师：牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎样？（歌声振林樾） 3、师：多美的一首诗，我们再来读一读。（齐读、指名读）四、读一读，想一想

师：从林樾、鸣蝉中你能看出这是什么季节吗？（学生交流，大多数学生能够说出来）五、指导书写

 出示田字格中的生字，学生认读。  指导学生观察生字的占格位置。  教师范写，学生练写。

评价书写情况。

听 1、教学设计的过程合理，重点突出。

课 2、教师采用图文结合的方法，引导学生观察、说图意、读古诗理解诗意，效果较评好。

议 3、教师说话的语速过快，对于一年级的学生来说，是不符合孩子们的心理特征的。

小组长签名：学校盖章：

海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班

学员听评课记录表

听课人：听课人所属学科

编号：授课教师

陈蓉燕

科目

语文

听课时间

2011、4、8 澄迈县红岗学校

课题

13、古诗两首

听课地点

一、复习导入

1、师：今天上午我们已经学习了古诗《所见》，请同学们一起朗读一遍。（生大声齐读）课堂教学纪要

2、师：这节课我们继续学习第二首古诗《小池》，板书课题，学生齐读。二、初读感知

1、师出示插图：问：这是什么？（小池） 2、师：小池美吗？美在哪？（指名说）

3、学生自由朗读古诗，师要求注意读准字音，读通诗句。 4、指名读读古诗。三、图文对照，自读感悟

1、师引导学生观图，池塘是怎样的？诗中是怎样写的？（泉眼无声溪细流，树荫照水爱晴柔）

2、图上有什么，诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。） 3、指导学生朗读古诗。 4、全班齐读。四、指导背诵 1、指名背。

班级一（2）课时

教学纪要

1.学生自读课文，找出生字连成词，多读几遍。 2.检查认读生字情况，说说自己是用什么办法记的 3.游戏巩固：找朋友三、再读课文了解内容。

1。学生自读课文，数数课文有几个自然段，找出自己最喜欢的那一段多读几遍，要求读得流利。

四、细读课文，整体感知。 1。读了课文，你知道了什么？ 2.都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？ 3.齐读课文。五、拓展

1.回家之后把喜爱的荷叶画下来。 2.在音乐声中欣赏荷塘的美。

听课评议

1、教学过程条理清晰，重点突出。

2、教师让学生选择自己喜欢的段落进行朗读，以学生为主。

3、学生朗读课文时有出现唱读现象，低年级的学生模仿能力较强，教师可通过范读培养学生的朗读能力。

小组长签名：学校盖章：

海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班

学员听评课记录表

听课人：听课人所属学科

编号：听课时

授课教师

林丹花

科目

语文

间听课地

课题

荷叶圆圆

点

一、复习生字。二、指导背诵。课堂教学纪要

1，齐读课文，说说荷叶是谁的什么？

2.指名说，让学生到台上贴出相应的画和词语。 3.教师指导学生借助板书背诵。 4.教师引背。 5.小组合作背。 6.小组挑战背。

7.指名背，加上动作演一演，背一背。在班里评议，谁背得最好。三、指导书写，

1.学生选择一个自己认为最好写的字，先观察，后学写 2.说说你写的是什么？实物台展示学生作业。 3.以下几个字的教学步骤相同，

重点点拨：“朵”上面不是“几”没有钩、“美”是上下结构，先写“秃尾巴羊”再写“大”字。听

1、教师指导学生背诵时善于引导学生。

红岗三队学校

班级

一

2011、4、11

课时

学纪要

二、提出要求、合作学习

1.课文中对话很多，我们一起来演绎这篇课文。 2.提出要求。

a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、流利。 B．组内

c.要读出人物的语气。三、深入小组，个别指导四、小组表演，引导观看

1.小组表演，师生观看。 2.引导学生评出“最佳演员”。结合课文重点语句的理解，来深入体会爱的感情。如：

a.对老师的表演要做到和蔼可亲，真诚平等。 b.对文中学生的表演要真实自然。 c.沉默的时间要足够。

3、文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意义的。孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种沉默是可贵的。

听课

教师在教学中明确教学目标，让学生自主合作交流学习，培养了学生的学习能力。评议

小组长签名：学校盖章：

海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班

学员听评课记录表

听课人：听课人所属学科

编号：授课教师

王丽英

科目

语文

听课时间

2011、4、12 课时澄迈县红岗学校

课题

15、画风

听课地点

课堂教学纪

一、揭示课题、鼓励提高。

1.读了课题后你想提什么问题吗？

2.谈话：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。二、初读课文、感知大意

1.自读全文，画出不认识的生字，借助拼音读正确 2.同桌互相听读课文，读准字音。 3.同学之间认读生字，交流识字方法。 4．小组内轮流读课文。 5.小组赛读课文。

6.说说课文写了一件什么事？

班级二（2）

澄迈县红岗学校

课题

15、画风

听课地点

一、感情朗读、合作表演

1.教师带三个学生分角色有感情地朗读示范。 2.学生自由选择学习伙伴分角色有感情地朗读、表演二、巩固生字、书写生字。 1．读生字卡片课堂教学纪要

2.用做游戏的方法巩固生字词。 3.写字。

a.先说说是怎样识记字形的。

可用比较的方法记字形（如“鸟”可和“乌”进行比较）可用熟字加偏旁的方法“东”左边加双耳旁就是“陈”也可用熟字组合的方法记忆。（如。“日”和“业”就是“显” b.书写生字。

教学范写“怱、涛、斜、”四个字。其他生字观察田字格中的范字，照范字临幕。四、扩展练习

 激发兴趣：现在你能用你的画笔把风画出来吗？  学生画风

 展示介绍自己的画。

班级二（2）

小结：风是一种自然现象，只要我们留心观察风中的景物就把风画出来。

本节课的重点是生字的认识教学，教师注重引导学生采用不同的识字方法对生字进听

行识字，有比较法，熟字加偏旁等，在教学中渗透了识字的有效方法。课

评

议

小组长签名：学校盖章：

海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班

学员听评课记录表

听课人：听课人所属学科

编号：授课教

冯小平

师课

15、画风

题

课一、复习导入

1、复习生字，指名读，师评议。堂 2、指名读生字词。师生评价。

点

科目

语文

间听课地

澄迈县红岗学校班级二（1）

听课时

2011、4、13

课时

二、细读课文，理解内容

教 1、师：课文一共有几个自然段？（九个）（学生读得不够流利） 2、分小组合作朗读课文。

学 3、老师与一名女生合作朗读课文，其余学生认真倾听。

（有了前面的范读，学生朗读课文有了进步） 4、学生合作朗读课文。

纪 5、指名学生合作接读课文。（师纠正“涛”的读音）（学生交流） 6、引导学生观图，找出文中所写的人物。

要 7、分角色朗读。请生选择自己喜欢的人物，并把他说的话读一读。（有的学生很

快找出人物说的话，有的学生则花了很长的时间才能找到） 8、男女生分角色朗读。

9、请生找出文中的人物分别画了什么？

10、学生交流，老师根据学生回答板书：赵小艺——飘扬的旗子陈丹—— 弯弯的小树宋涛—— 斜斜的雨丝三、拓展交流

1、师：我们还可以通过画什么把风画出来？

2、学生交流：妈妈的头发被风吹得乱乱的；风把树叶吹落了；风把风筝吹掉了、、、、、、

3、师小结：生活中我们处处都可以感觉到风的存在，只要同学们留心观察，也能画出风来。

4、全班齐读课文。四、完成课后练习。

听教师在指导学生分角色朗读时，如果在学生通过读文找出人物分别画了什么和说课了什么话，再进行分角色朗读效果会更好。

评议

小组长签名：学校盖章：

海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班

学员听评课记录表

听课人：陈德芸听课人所属学科语文

编号：授课教

王川煜

师课

飞夺泸定桥

题

课一、谈话导入二、学习课文

堂 1.课文讲了哪几个方面内容？ 2.表达红军什么精神？教 3.指名回答，再齐读句子感悟。 4.桥的结构是怎样的？学 5红军面对险桥是怎么做的？

6根据课文内容填空，体会英雄们的品质。纪 7全班朗读填空的句子，要读出鼓励的语气。

点

科目

语文

间听课地

加炳学校

班级

五

听课时

2011、4、14 课时

澄迈县红岗学校

课题

16、和我们一样享受春天

听课地点

一、谈话导入

1、师：同学们，当我们沐浴着温暖的阳光坐在宽敞明亮的教室里上课，享受着和平美好的生活时，你们是否还想到还有其他地方仍存在着战争、、、、、、、 2、板书课题，学生齐读。二、初读诗歌，整体感知课堂教学纪要

1、学生自由朗读诗歌，师要求读准生字词的音。 2、指名读生字，并给生字组词。三、细读课文，感悟思想

 师：和我们一样享受春天，题目有没有说谁和我们一样享受春天？（生答：没有）那就让我们带着这个疑问一起读一读诗歌吧。

 分小组合作朗读诗歌。（学生朗读较有有感情但祈盼的祈读成了第一声）  师：同学们经过读了诗歌，知不知道谁和我们一样享受春天？（一生答战火中的孩子）

班级四（1）

7、学生默读第一至第四小节，找出作者注要抓住了哪些事物进行描写？ 8、指名交流。（海鸥、战舰、水雷、、、、、、、）师根据学生回答板书。 9、这究竟是为什么？是什么问句？（疑问句）

10、交流：作者采用疑问句表达了作者对战争的愤慨和不解。四、学习最后一段

1、指名读最后一节。（理解祈盼的意思）

2、我们希望、盼望什么？（和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天） 3、引导理解最后一节末尾的省略号。（表示还要很多美好的愿望）

堂

 俗话说：货比三家不吃亏。

（请同学们说说这句话的意思）教

 请学生到台上进行口语交际表演。

 请学生对其进行评价。

学

 指名学生说说你是怎样买到物美价廉的东西的？

 评出最佳的售货员

纪要听

1，教师善于鼓励学生给予学生自信心。课

2，教师为学生创造了购物的情景。让学生参与到活动中去，培养了学生的口语交评

际能力。议

小组长签名：学校盖章：

海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班学员听评课记录表

听课人：听课人所属学科

编号：

教师总结

授课教师王小英科目语文听课时间 2011、4、18 课时澄迈县红岗学校

课题富饶的西沙群岛听课地点

班级三（2）

一、设疑导入

你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是怎样的地方呢？二、初读课文课

1学生自读课文，注意读正确、流利。

2检查生字新词。堂

3.交流老师提出的问题。

三、朗读感悟教

1.选择自己喜欢的段落朗读，并说一说喜欢的原因，

2.小组交流。学

3.全班交流。

4.重点感悟，教师出示两个句式。学生朗读体验，这两段话写了什么，你纪

觉得写得怎么样？

5.仿照句式写话。要

用“有的----有的----有的----”写一句话。四。、指导背诵。五、师小结。听课

教师能抓住重点引导学生通过读领悟课文内容，培养学生的学习能力。评议

小组长签名：学校盖章：

海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班学员听评课记录表

听课人：陈德芸听课人所属学科语文

编号：授课教师

刘海波

科目

语文

听课时间

2011、4、19 澄迈县红岗学校

课题

19、七颗钻石

听课地点

课堂教学纪要

三、复习导入

1、师：今天我们继续学习七颗钻石，谁来说说什么是童话故事？（想象力丰富，适合儿童阅读的故事）

2、指名说说第一自然段写了什么？（地球发生大旱灾，人和动物焦渴而死）四、学习课文，理解内容

1、课文哪一自然段写了小姑娘找水。（第二自然段）

2、小姑娘怎么找到了水？（神仙给的）这是一个什么样的罐子？（木罐子）小姑娘喝水了吗？（没有）为什么？（因为她要留给妈妈喝） 3、罐子发生哪些神奇的变化？（学生自读课文）

4、指名交流。（水罐变成了银的；）第二次的神奇变化是什么？（木罐子变成了金罐子）木罐子为什么变成金罐子？（学生读第三自然段相关句子）

班级三（1）课时

5、师：妈妈爱孩子，孩子爱妈妈。母爱如金。

6、第三次的神奇变化是什么？（水罐里跳出了七颗钻石，接着涌出来水流） 7、师：咽了一口唾沫，唾沫是什么？（口水）师指导咽是多音字。

8、师：课文哪一个自然段写了小姑娘获得水的心情（理解喜出望外

9、学生齐读课文最后一段，七颗钻石变成了什么？（星星）星星象征了什么？（星星、珍珠学生没回答到点上）

10、师小结：星星象征着爱心，永远挂在天上，普照大地，普照人间。） 11、师：从水罐的一次次变化中，你体会到了什么？听

童话故事，我们应抓住情境的描写，引导学生抓住关键词、句去体会人物的思想课

感情，理解词句表情达意的作用，让学生联系生活情境，想象当时的情景，体会人评

物的内心活动，深入感悟人物美好、善良的心灵。议

小组长签名：学校盖章：

海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班

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听课人：听课人所属学科：语文

编号：

授课教师黄照强科目语文听课时间 2011、4、19 课时 1

课题卖火柴的小女孩听课地点

红岗学校

班级六（2）

一、谈话导入

1.师：你们的大年夜是怎样过的？在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却又家难归，在寒冷的街头卖火柴，小女孩有着怎样的命运，在这个大年课堂教学纪要

夜发生了怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2.板书课题。

二、整体感知，理清脉络。

1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确、读流利。 2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。 3.按照故事的发展顺序，把课文分成三段。三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情。

1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象？ 2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境的怎样的，在文中空白处写一写。

3.结合具体的语句汇报。

4.找学生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。听课评

教师对本课的教学设计是合理的，也突出了重点。但老师在教学中讲解太多，学生应该是学习的主体，高年级的学生应该有良好的学习能力，教师只要注意引导就行

学纪要

二、围绕中心，提出问题

1.在别人幸福地欢度的时候，女孩却悄为声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。三、感情朗读，体会“幸福”

1.她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学们快速游览课文的第二部分，画出来。

2.学生汇报，教师板书：大火炉、烤鸭、圣诞树、奶奶

3.观看表现美丽幻想的动画片，找学生朗读，感受女孩幻的幸福。三、感情朗读，体会现实

1.火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。

2.交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。三、比较句子。

听课评议

小组长签名：学校盖章：

海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班

学员听评课记录表

听课人：陈德芸听课人所属学科：语文

教师上课的激情不够，语。文教学应采用丰富的语言来调动学生和激励学生，这样才能达到好的教学效果

编号授课教师

李名周

科目

语文

听课时间

2011、4、20 课时红岗学校

课题

桥

听课地点

一、激发兴趣，谈话导入。 1.出示课件，说说你看到了什么，又想到了什么？课堂教学纪要

2.现实畅谈。

3.读了课题，你有什么想问的吗？二、初读课文，了解大意

1.这篇课文到底在写什么？自由读课文，要求有一定的速度。 2.汇报阅读收获，说说这篇课文主要写了什么内容. 三、再读课文，学习字词

1.边读边把生字词或自己不理解的词画下来。遇到生字多度几遍，把字音读准：不理解的词语可请教同学或工具书。 2.检查学生学习效果。四、三读课文，进行批注

1.默读课文，在文章当中令你感动的地方进行批注。 2.学生汇报批注情况，交流读文感受。五、布置作业听课评

李老师在教学中通过引导学生质疑，并解疑，达到了较好的教学目标。

班级五（1）

议

小组长签名：学校盖章：

海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班

学员听评课记录表

听课人：听课人所属学科：语文

编号：授课教师

李名周

科目

语文

听课时间

2011、4、20 课时

课题桥听课地点

红岗学校

班级五（1）

课堂教学纪要

一、创设情境，感受山洪的凶猛 1.播放录音。

2.导语：一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难降临到这座美丽的小山村。让我们再来回顾一下那个可怕的黎明。 3.指名读文。

4.谁来读读你找的语句？你觉得他读得怎样？ 5.死亡在洪水的狞笑声中逼近，

二、品读描写老汉的语句，体会老汉的崇高精神 1.描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心？ 2.随机交流。 3.情感深化。

纪要

四、品读学习2—4段 1.学习第2段。

2.以相同的方式，学习第3.4段。五、联系实际，感悟生命。 1.出示第二段 2.学习第五段。

六、配乐朗读，总结全文。

听课评议

小组长签名：学校盖章：

海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班学员听评课记录表

听课人：陈德芸听课人所属学科语文

编号：授课教师课题

王美珠

科目

语文

听课时间听课地点

2011、4、22 课时美亭学校班级

1 二

1、激发学生的兴趣，在读中体会文中的思想感情。 2、配乐朗诵课文效果较好。

千以内数的认识

一、数数游戏，复习和总结数数的方法课

1、学生齐数课件上的方块（一个一个地数）

2、以学生坐的位置引导学生数班里有多少人。（学生五个五个地数）堂

3、还可以怎样数？（十个十个地数）

二、学习新内容：千以内数的认识教

1、出示千以内的数学生口头读数，老师及时评价。

2、出示计数器，指导学生怎样表示这个数，教师指导评价。学

3、通过练习，加深学生对千以内的数的读法和写法。

三、拓展、巩固知识纪

1、在生活中有哪些数字是千以内的？（学生交流）

2、出示课件上的练习题，学生自主完成，老师巡视指导。要

四、总结本课的学习内容。听课评议

小组长签名：学校盖章：

海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班学员听评课记录表

听课人：陈德芸听课人所属学科语文

1、教师教态自然大方，语言亲切。

2、教师设计的教学活动新颖，学生兴趣浓厚。

3、教师善于发挥课堂的评价激励功能，学生踊跃参与学习活动，课堂教学氛围十分活跃，达到了良好的教学效果。

编号：授课教师

林英

科目

语文

听课时间听课地

课题

跟踪台风的卫星

点

一、谈话激趣，导入新课。

二、图片联系，整体感知学生观看动画片。课

三、精读课文，加深理解。

（一）学习一、二自然段。堂

1.读文，看看卫星和台风初次见面，台风对卫星怎么样，说了什么？卫星又是怎么做

的学生汇报。教

（二）学习第三、四自然段。

1.学生按学习1—2自然段的方法学

2.学生汇报学习情况。

3.指导有感情地朗读找出的重点句。纪

（三）学习第三自然段。

1.学生默读，边读边想卫星和台风在新的回合是怎样较量的。要

（四）学习第七、八自然段。（五）学习第八自然段。听课

由说到读，不但培养了学生的语言表达能力，也提高了学生的朗读能力。评议

山心学校

班级

三（1）

2011、4、25 课时

小组长签名：学校盖章：

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听课人：陈德芸听课人所属学科语文

编号： 27 授课教师课题

吴玲

科目

语文

听课时间听课地点

2011、4、25 课时山心学校

谁的本领大班级三（2）

一、温故引新。

复习第一次比赛。复习生字。课

二、担当裁判，阅读感知。

1．对裁判“本领”提出要求：堂

（1）这次他们比什么本领？

（2）谁赢了？教

2.学生用自己喜欢的方式读第4-8自然段。

3.认读生字。学

三．直面比赛，朗读感悟。

第二次比赛：比让船走得快些纪

学生指导朗读，要读出台风与卫星不同的语气。

四、领悟真谛。要

风和太阳都看到自己的长处，也看到别人的本领，进步可真大，五、指导书写。

学五、请学生说说自己想发明的一种东西的名称。六、小组交流自己想发明的东西。

纪七、小组选派代表汇报交流情况。生与生评议，师与生评议。八、总结：关于这样的文章如何写好要 1.先写名称

2.出自什么原因 3.它的样子，功能 4.如何才能实现。

 教师教态自然大方。  教学过程条理清楚。

 教师注重培养学生合作学习的能力。

听课评议

4. 教师在评议中应抓住重点，帮助学生说得更具体。

小组长签名：学校盖章：

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听课人：编号：29 授课教师

王朝晖

科目

体育

听课时间

2011、4、26 课时

澄迈县红岗学校

课题

立定跳远

听课地点

一．集合整队。课堂教学纪要

二．游戏复习单脚跳。

 老师叫2号，第二排的同学单脚跳出队伍。  同上分别叫1、4、3、老师评价。  全班同学跟老师做简单的活动。

班级三（1）

三、导入新课

二．老师说明立定跳远的规则。三．老师做示范

四．学生自己练习，老师指点。五．分小组“立定跳远”，老师评价。六．选几个同学示范表演。四、游戏巩固“立定跳远” 五、集合总结

 老师认真指导示范。

听课评议

 教学过程较完整时间把握好，充分利用了40分钟。  教学内容丰富形式多样每小时兴趣浓。  教师对学生有合理的评价。

5. 培养了学生的集体观念。

小组长签名：学校盖章：

海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班学员听评课记录表

听课人：陈德芸听课人所属学科语文

编号： 30 授课教师

李名周

科目

语文

听课时间

2011、4、27 课时澄迈县红岗学校

课题

草船借箭

听课地点

一、激趣导入。简介背景。 1.板书课题，启示谈话。课堂教学纪要

2.简介时代背景。二、初读课文，自学生新词

1.请同学们默读课文，边读边思考课文讲了一件什么事。 2.引导学生概括课文主要内容。 3.检查预习巩固生字词。三、再读课文，理清脉络

1.请同学们在读课文，想一想，这篇课文的按什么顺序写的？重点写了哪些内容？

2.“草船借箭”这个题目的题眼是哪个字？围绕“借”课文讲了哪些内容？四、品读借箭原因吗，感受人物特点 1.指名读第1 自然段。

2.诸葛亮的才干怎样？周瑜妒忌诸葛亮是一般的嫉妒吗？文中哪些词可说明？请画出来.

班级五（1）

教学纪要

二、探究课文，感悟“神妙” 1.知天时 2.懂地利 3.识人心

三、人物对比，升华感受

1.那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？ 2.草船借箭成功的原因有哪些？四、链接诗句，扩展文本

1。课文学到这里，大家是不是认为诸葛亮很有才干？请你选择用一些四字词语来形容诸葛亮。

2.后人借这件事写出来了赞美诸葛亮的一首小诗。 3.指名朗读，背诵。五、总结扩展

听课评议

小组长签名：学校盖章：

海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班学员听评课记录表

听课人：陈德芸听课人所属学科语文

教师引导学生抓住人物，进行对比，升华感受，并用成语来形容诸葛亮，这是本课教学的亮点，值得借鉴。

编号：授课教师

佘丽花

科目

语文

听课时间

2011、4、28 课时澄迈县红岗学校

课题

17、小壁虎借尾巴

听课地点

一、谈话导入

二、初读课文，认识生字。

1.借助图画独立读课文，注意读准字音。

2.分小组互助读书，把课文读通顺，全班交流，你们小组新认识了什么字？是怎课

么认识的?

3.出示卡片，开火车读。堂

三、朗读课文，整体感知

1.小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题自由读课文。教

2.指名回答，学生回答，教师板书。

四、再读课文，读中感悟学

1.小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样？

2.小壁虎先向谁借了尾巴？纪

3.学生填空，小鱼的尾巴要用来？

4.分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。要

五、指导写字 1.学生认读生字。 2.教师范写，学生练写。

班级一（1）

听课评议

小组长签名：学校盖章：

海南省第五期少数民族与贫困地区小学教师脱产提高班学员听评课记录表

听课人：陈德芸听课人所属学科语文

编号： 33 授课教

佘丽花

师课

小壁虎借尾巴

题

课一、复习旧知。

二、继续学习课文，感悟理解。堂 1.自读4.5段，学生交流读懂了什么？ 2.全班交流读懂的问题。

教 3.学生读老牛与小燕子说的话，想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。 4.你们想想看，老牛、燕子的话又应怎样读呢？

点

级

目科

语文

间听课地听课时

2011、4、28

时

澄迈县红岗学校班

一（1）课

教师巧设疑问，激发学生的学习兴趣，通过充分的朗读课文，引导学生较好的理解课文。

学 5.小壁虎借不到尾巴心里很难过，它该怎么办呢？ 6.结果怎样？为什么？指导朗读最后一段。纪三、课堂演练，加深理解

1.分角色朗读全文，喜欢谁就读读谁的话。要 2.学生分小组分配角色朗读。

四、课堂总结，课后延伸 1.再分角色朗读全文。 2.布置课后作业，编故事。听

1、教师通过引导学生朗读课文，在交流读书体会，如：读了这里，你知道了课

什么？评

2、教师与学生合作分角色朗读课文，教师语言亲切，学生朗读有感情。议

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