教学目标: 1.学习文中的生字词,认识叹词,体会所表达的情趣。 2.练习有感情地朗读课文,感受赶海的无限乐趣。 3.初步了解作者“首尾呼应”表达方法。 一、复习导入,激发学习兴趣 1.读题,说说“赶海”的意思。 2.海水退潮了,沙滩上有:(出示)螃蟹海鱼贝壳海星大虾 (1)指名读准音;齐读。 (2)在它们前面加上一个表示动作的词,让它们成为你“赶海的收获”。 出示填空:螃蟹海鱼贝壳海星大虾 学生填后出示:捉螃蟹捞海鱼捡贝壳抓海星捏大虾 (3)你发现所填写的这些词有什么特点?(都是动词,都是提手旁)练读。 3.文中还出现一类比较多的词:(出示)嘿哎咦哦 (1)指名读,说说你发现了什么。(都是口字旁;都是从嘴里发出的声音) (2)师讲述:这些词我们叫它“叹词”,表示感叹、呼唤或应答。巧妙地运用叹词,能增加句子所表达的情趣。学了课文,大家就明白了。让我们一起读好它。 4.通过上节课的学习,你知道课文写了什么时候,谁去赶海? 二、学习课文,练习有感情地朗读课文 (一)学习2自然段,体会“我的兴奋”。 1.出示第2自然段 (1)引读,那是―― (2)“我闹着要舅舅带我去赶海”,从“闹”字说明“我”(特别想去赶海),练读。 (3)来到海边,我看到了什么?浪花怎么会回头呢?(作者把浪花当作人来写了)练读句子。 (4)看到这么可爱的浪花,“我”兴奋极了,指名读最后一句。 (5)让我们把整段连起来读,读出浪花的可爱,“我”的兴奋。(齐读) (二)学习第3自然段,感受“赶海的乐趣”。 1.这时,沙滩上已经有――(出示第3自然段第一句) (1)指名读。此时的沙滩上人(很多),他们捉螃蟹的捉螃蟹,捞海鱼的捞海鱼,非常(热闹)。 (2)这句话是怎么写出人多、喧闹的呢? (直接写;有的……有的……有的……排比的手法,让人感受到人多,事趣;一个省略号表明还有很多人,还有很多有趣的事。) (3)你能读出这种喧闹、快乐的感受吗?练读。 2.“我”和小伙伴们也加入其中,自由朗读第3自然段后半部分。想想这里写了哪几件有趣的事? (1)交流:这里分别写了“我抓海星;小伙伴捉螃蟹;我捏大虾”。 板书:抓海星捉螃蟹捏大虾 (2)你觉得最有趣的是什么事?通过朗读,把这个“趣”字表达出来。各自练读。 (3)根据学生回答,分别出示句子。 ★出示描写“我摸海星”的句子。 ①指名读,说感受。(我没有想到会摸到小海星,心里――特别高兴;摸了好一会儿好不容易才摸到小海星。) ②这是意外收获,从哪发现?(“嘿”一词,一下让我们感受到抓海星的惊喜之情。) ③指导朗读:笑着读这个“嘿”字,会读得很好。自己试试?齐读。 ★出示描写“小伙伴捉螃蟹”的句子。 ①指名读,说说这里谁很有趣,有趣在哪儿。 ②螃蟹很有趣。 a它一会儿逃到东,一会儿逃到西,这就是(东逃西窜)。指名读。 b螃蟹东逃西窜,因为它(不想被人抓住)理解:“不甘束手就擒”,(不愿意乖乖被抓)练读。 ③小伙伴的样子很有趣。 a开始,他――想告诉我――后来“哎哟”一声叫起来。指名读。 b想象小伙伴被螃蟹咬住手的样子,指名表演(邹着眉,咬着牙,不住地甩着手,这样子可真有趣呀!)练读,读出虽然被咬,有点疼,可心里很高兴,乐在其中的感觉。 ④小伙伴的表情、动作、叫声,螃蟹逃跑,让我们感觉到小伙伴捉螃蟹太有趣了。 (分组练读) ★出示描写“我捏大虾”的句子。 ①读句子,这里最有趣的是――大虾。 ②它摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将。(看大虾图)大虾瞪着眼,摆动着头上的长须,非常(威武、神气)所以说――练读。这里把什么比作什么? ③可是(引读)我轻轻――哎呀,抓大虾真是(太容易),哪感觉到?(轻轻一捏)看来这大虾看似威武,其实无力抗争,只能(束手就擒),练读。 ④指导朗读:好的朗读不仅体现在声音上,而且体现在表情里、动作中。男女生对比读。 ⑤“咦――”表示(感到很奇怪,疑惑不解),“哦――”表示(一下子明白了,恍然大悟)读好整段话。 3.边小结边划分层次:这一段,作者先总写了“人们赶海的表现”,然后具体写了“我抓海星,小伙伴捉螃蟹,我捏大虾”三件典型的事。让我们加上动作,带上表情,连起来读读第3段,再次体会赶海的乐趣。齐读。 (三)学习第四自然,感受“大海的平静之美”。 1.快乐的时光总是过得很快,出示第4自然段,范读。 (1)赶海的人们(离去了),这时的海滩(恢复平静)。作者怎么写出大海的平静?(直接描写;海鸥飞翔更显现了海滩的平静。) (2)指导朗读,体会大海的平静之美。 2.欣赏着大海的美景,满怀着赶海的快乐,“我”一边往回走,一边哼起了最爱唱的歌…… (四)回归整体,了解“首尾呼应”的表达方法。 1.如今,每当我唱起这首歌,就会想起…… 2.仔细读读第一、第五自然段,告诉大家,你发现了什么? 3.小结:文章用一首歌开头,回忆童年赶海的趣事,又用这首歌结尾,这种写作方法叫做“首尾呼应”,深深表达了作者对大海的喜爱之情。 三、认识叹词,体会所表达的情趣 1.今天,我们跟随作者一起去赶海,体会到了浓浓的赶海乐趣。文中巧妙运用了叹词,把作者内心的惊喜、疑惑、好奇、恍然大悟等情感表达了出来。 2.读一读,体会句子所表达的情趣。 出示:(1)嘿,一只小海星被我抓住了!(惊喜之情) (2)哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。(疑惑、好奇) (3)咦,怎么我的脚也痒痒的?(疑惑不解) (4)哦,原来是一只大虾在逗我呢!(恍然大悟) 3.想一想,你还知道哪些叹词?(呀哇呵嗯哎呀) 4.读读下面的句子,填上合适的叹词,体会所表达的情趣。 (1)(呀;嗯;咦),这棵树怎么会走路呢?(惊讶、好奇) (2)(哇;哎呀;嘿),这么多有趣的事,我们也去乐一乐吧!(太高兴) (3)(呵;哇;哎呀),你可真聪明!(惊叹) (4)(喂;哎;嘿),我在这儿,你快过来吧!(呼唤) 四、布置作业 在你的记忆里,一定发生过许多有趣的事。想一想,说一说,下节课我们来交流。 (附板书)摸海星 11.赶海捉螃蟹 (趣事)捏大虾
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